DOBLE MIRADA DEL FORMADOR DE PROFESORADO DE MATEMÁTICAS: OPORTUNIDAD PARA IDENTIFICAR SU CONOCIMIENTO.
- Published in:
- PNA (1886-1350), 2024, v. 18, n. 5, p. 467, doi. 10.30827/pna.v18i5.29431
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EL MODELO MTSK COMO SOPORTE DE CRECIMIENTO PROFESIONAL DEL FORMADOR.
- Published in:
- PNA (1886-1350), 2024, v. 18, n. 5, p. 523, doi. 10.30827/pna.v18i5.29828
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¿CÓMO ATIENDEN, INTERPRETAN Y DECIDEN FUTURAS MAESTRAS AL INTERACTUAR CON EL PENSAMIENTO ALGEBRAICO DE NIÑAS? EL CASO DE LAS IGUALDADES NUMÉRICAS.
- Published in:
- PNA (1886-1350), 2024, v. 18, n. 5, p. 495, doi. 10.30827/pna.v18i5.29823
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PERFILES DE FORMADORES DE PROFESORADO DE MATEMÁTICAS EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO ESPAÑOL.
- Published in:
- PNA (1886-1350), 2024, v. 18, n. 5, p. 439, doi. 10.30827/pna.v18i5.29287
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