DIVERSIDAD DE ACEPCIONES DE ARGUMENTO: NECESIDAD DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES.
- Published in:
- PNA (1886-1350), 2024, v. 18, n. 3, p. 313, doi. 10.30827/pna.v18i3.26749
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APRENDIZAGEM PROFISSIONAL DE UMA FORMADORA DE PROFESSORES NA ORQUESTRAÇÃO DE DISCUSSÕES COLETIVAS PARA O ENSINO DE ÁLGEBRA NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.
- Published in:
- PNA (1886-1350), 2024, v. 18, n. 3, p. 285, doi. 10.30827/pna.v18i3.28244
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CONEXIONES MATEMÁTICAS UTILIZADAS POR PROFESORES MEXICANOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR AL RESOLVER TAREAS SOBRE LA PENDIENTE.
- Published in:
- PNA (1886-1350), 2024, v. 18, n. 3, p. 255, doi. 10.30827/pna.v18i3.27691
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HACIA UNA CARACTERIZACIÓN DE LA COMPETENCIA ALGEBRAICA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES.
- Published in:
- PNA (1886-1350), 2024, v. 18, n. 3, p. 223, doi. 10.30827/pna.v18i3.26260
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