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Schriftliche Sprachmittlungskompetenz evaluieren - (Weiter-)Entwicklung von Aufgabenstellungen und Bewertungskriterien für den Spanischunterricht der Sekundarstufe II.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 271
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Warum Schüler nach der Sekundarstufe I Französisch als Fremdsprache abwählen.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 271
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Zertifizierung von Polnischkenntnissen in Deutschland - eine Statusangelegenheit.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 270
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Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz als Gegenstand von Selbst- und Fremdeinschätzung im Russischunterricht.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 270
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Selbstgesteuertes Lernen und kompetenzorientierte Selbstevaluation in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 269
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Formative Evaluation im aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 270
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Noten und Kompetenzorientierung - wie geht das zusammen?
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 269
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Grünes Licht für pädagogische Konstruktionsgrammatik - Denn: Linguistik ist nicht (mehr) nur Chomsky.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 268
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Fremdsprachenunterricht in der Grundschule: Where are you now et où vastu?
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 268
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Fremdsprachenunterricht in der Primarstufe - Potenziale für zukünftige Standards.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 268
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Übergänge im frühen Englischunterricht.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 267
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Eckpfeiler des kommunikativen Englischunterrichts in der Grundschule.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 267
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Konsolidierung des Grundschul-Englischunterrichts.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 267
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Frühes Fremdsprachenlernen - Historische Entstehung und Entwicklung.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 266
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Frühe Fremdsprachenlerner - Prädispositionen und Potenziale.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 266
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PronunciAmo: Ein Online-Kurs zur Aussprache des Italienischen.
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Rincón didáctico - Arbeitsblätter für den Spanischunterricht am Berufskolleg.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 265
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,Es posible de hacer …‘: El uso de la preposición ,de‘ en las subordinadas que siguen a ser y estar.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 264
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Migrationsliteratur trifft Hyperfiction: Förderung interkultureller Kompetenz mit Elija su propia aventura en Berlín.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 264
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El teatro aplicado en la enseñanza de lengua extranjera.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 263
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Bewahrung literarischer Ästhetik und kreative Literaturarbeit: Ausgewählte Beispiele für die Textarbeit im Spanischunterricht.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 263
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Der geflippte Spanischunterricht - mit dem Flipped Classroom zum kompetenzorientierten und differenzierenden Fremdsprachenunterricht.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 262
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Tim quiere hacer unas prácticas en España - eine Lernsituation mit Berufsbezug.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 262
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La genética del aprendizaje y las emociones positivas en la clase de ELE.
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En mi ciudad hay … Aprendiendo fuera del aula.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 261
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Smarter Einsatz im Spanischunterricht - Mit dem Smartphone Sprech- und Medienkompetenz fördern.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 260
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Die App im Spanischunterricht - Individualisierung und Motivationssteigerung im Fremdsprachenunterricht durch den Einsatz von Sprachlernapps.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 261
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Evaluaciones alternativas gamificadas - Dinámicas, juegos y desafíos en el aula de segundas lenguas.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 260
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Presentarse en un videoblog - Freies Sprechen und Medienkompetenz von Anfang an schulen.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 260
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Das „Bödetchen” im Spanischunterricht - Mit Schülern das [r] ins Rollen bringen.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 258
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Destruyendo los márgenes del papel - Aplicaciones de los códigos QR en materiales didácticos de enseñanza de ELE.
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Una ventana al mundo en el bolsillo.
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Cercanías y lejanías - Ein Unterrichtsprojekt zu den Varietäten des Spanischen.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 259
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Poetry Slam - Mich und mein Spanisch auf die Bühne bringen.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 258
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Oye cómo va - La acentuación en español.
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Das Smartphone im Unterricht - Stolpersteine und Lösungen.
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Cómo reducir el « acento extranjero » en el ELE - Reflexión y ejercicios prácticos.
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La Erre - Tipps aus der Logopädiepraxis.
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¿Cómo se dice qué? y ¿qué se dice dónde?
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 257
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« Je suis un être humain » - Gaël Faye, maître des mots et mélodies.
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Petite visite de la Bourgogne-Franche-Comté.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 257
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Pays de la Loire & Centre-Val de Loire : Ein Fluss verbindet die Regionen.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 257
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Die Region der Normandie - Ideen für eine Studienfahrt.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 256
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Pierres parlantes en Ile-de-France - Eine Kartographie der Pariser Stadtgeschichte im Französischunterricht.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 256
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Ein neues Hoch im Norden?! - Mit einer landeskundlichen SWOT-Analyse die Region Hauts-de-France durchleuchten.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 256
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N’ayez pas peur de l’inclusion !? Umgang mit Heterogenität am Beispiel von Hörverstehensaufgaben.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 254
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Une fille de l’est - ein musikalischer Zugang zur Region Grand Est.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 255
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La France profonde. Das ländliche Frankreich im Spiegel der Literatur - ein Lesezirkel.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 253
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Mehrsprachigkeit und Inklusion: Die Kommunikationssituation Au marché in einem differenzierenden Französischunterricht.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 255
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Nachteilsausgleich im zielgleichen Französischunterricht: Orientierungshilfen aus der Praxis einer Schule in Nordrhein-Westfalen.
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- Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 2018, v. 12, n. 1, p. 254
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