„Letzte Generation“. Eine religionspädagogische Erkundung.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 3, doi. 10.23770/tw0323
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Krisendiskurse in bildungswissenschaftlichen, psychologischen und soziologischen Zeitschriften von 2020 bis 2023 -- eine Literatursichtung aus religionspädagogischer Perspektive.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 23, doi. 10.23770/tw0325
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Bildung für nachhaltige Entwicklung vor dem Hintergrund dystopischer Zukunftsperspektiven: Zum Umgang mit Klimaemotionen in schulischen Lernprozessen.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 168, doi. 10.23770/tw0334
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Zu den strukturellen Beziehungen der Mindsets guter Lehre und religiöser Pluralität angehender Religionslehrkräfte in der christlichen und islamischen Religionslehrer*innenbildung.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 250, doi. 10.23770/tw0338
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5
Von den Erzvätern zu den Erzeltern. Religionsdidaktische Reflexionen zu einem „religionsunterrichtlichen Klassiker“.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 310, doi. 10.23770/tw0341
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Transformative religiöse Bildung im Kontext einer sozial-ökologischen Transformation.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 71, doi. 10.23770/tw0328
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7
Transformationsbildung, politische Bildung oder religiöse Bildung? Feldvermessung und Literaturüberblick zum religionspädagogischen Diskurs um religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 6, doi. 10.23770/tw0324
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Tagungsankündigungen.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 418, doi. 10.23770/tw0344
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9
Wirkungen von (familiärer) Religiosität auf soziale Werteorientierung und demokratische Grundhaltung.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 327, doi. 10.23770/tw0342
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Religionspädagogik für die „Last Generation“? Intra- und intergenerationelle Gerechtigkeit in religionspädagogischer Perspektive.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 40, doi. 10.23770/tw0326
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Queere Theologie im Religionsunterricht. Chancen und Grenzen inklusiver Religionspädagogik.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 231, doi. 10.23770/tw0337
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Potenziale und Grenzen des interreligiösen Begegnungslernens im Kontext von Schule. Pädagogische Reflexionen am Beispiel eines interreligiösen Begegnungstages (IRBT) an einem Wiener Gymnasium.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 272, doi. 10.23770/tw0339
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Partizipation als Gelingensbedingung emanzipatorischer (religiöser) Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Rekonstruktion von impliziten Wissensbeständen angehender Lehrkräfte.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 150, doi. 10.23770/tw0333
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Letzte Generation und Neuer Mensch. Jugendlichapokalyptische Protestkultur in bildungshistorischer Perspektive.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 103, doi. 10.23770/tw0330
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Kontroversität als grundlegende Kategorie des Elementarisierungsmodells: Rekonstruktionen entlang der fünf Elementarisierungsdimensionen.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 291, doi. 10.23770/tw0340
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Auf Gottes Zukunft hoffen. Ein theologischer Standpunkt zur christlichen Apokalyptik.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 125, doi. 10.23770/tw0331
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Hoffnung in Sicht? Religionspädagogische Anmerkungen zum Umgang mit Klimaemotionen.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 135, doi. 10.23770/tw0332
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Hinweise auf religionspädagogisch interessante Neuerscheinungen.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 355, doi. 10.23770/tw0343
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Editorial.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 2, doi. 10.23770/tw0321
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Die radikale Hinkehr zum System. Grundsätzliche Anfragen der Letzten Generation an die Gesellschaft.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 88, doi. 10.23770/tw0329
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Die Kultur des Klimawandels im Religionsunterricht: Was heißt Beziehung zum Nichtmenschlichen?
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 191, doi. 10.23770/tw0335
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Die Klimakrise als Herausforderung an das pädagogische Generationenverhältnis. Überlegungen zu einer planetaren Generationengerechtigkeit.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 54, doi. 10.23770/tw0327
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Antisemitismuskritische Bildung. Zwischen Brisanzen, religionspädagogischen Modellierungen und Forschungsdesideraten.
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- Theo-Web, 2024, v. 23, n. 1, p. 207, doi. 10.23770/tw0336
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