Abrir el cofre y repartir el tesoro: discusiones en torno al canon escolar [1].
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 87
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La evaluación en el aula: docentes, estudiantes, voces y proyectos.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 79
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Aportes para pensar las prácticas de escritura en la historia escolar.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 65
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De las pantallas al papel. Nuevos acercamientos de los jóvenes a la literatura.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 42
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Leer como experiencia colectiva: debatir, analizar e intercambiar en un club de lectura.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 33
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Docencia y taller de escritura: aproximaciones a una idea y un ejercicio de escritura.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 18
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El espacio áulico entre los consumos culturales y la literatura.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 9
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Falando virado: la escuela como campo de batalla del lenguaje.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 1
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El rol anticolonial de las lenguas creoles en Haití y el gran caribe: una entrevista con Jean Casimir.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 52
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Desde los textos: incisivas propuestas de un no-manual.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 102
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Los modos de decir pedagógicos y las políticas editoriales en los libros de textos.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 99
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Reterritorializar la educación: una crítica al enfoque de competencias en la escuela.
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- Toldo de Astier, 2019, v. 10, n. 18, p. 95
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