Competenze trasversali e interdisciplinarità come contenuti core per la formazione dei professionisti dell’educazione
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 169, doi. 10.13128/form-9056
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Progettare. I contenuti core per la formazione dei professionisti dell’educazione e della formazione alla progettazione.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 1, doi. 10.13128/form-9549
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Strumenti di Project Management per la formazione. Una riflessione introduttiva.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 304, doi. 10.13128/form-9261
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L’impatto della metodologia evidence based sulla progettazione di una ricerca di dottorato: un caso di studio.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 258, doi. 10.13128/form-9255
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Progettare interventi di sviluppo nel settore delle migrazioni internazionali: teorie, strategie, approcci e competenze.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 52, doi. 10.13128/form-8957
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Il fenomeno delle transizioni nel Corso di Laurea in Scienze dell’educazione: suggestioni per il ri-orientamento degli studenti.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 295, doi. 10.13128/form-8940
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Tempo di pausa, tempo di scelta. Per una progettazione educativa dopo il coronavirus.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 16, doi. 10.13128/form-8920
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Formare l’abilità progettuale alla luce del paradigma dell’agire educativo. I laboratori nei CdL-19
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 145, doi. 10.13128/form-8912
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Il consulente aziendale, ruolo e funzioni nel processo di apprendimento nei contesti organizzativi.
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Sviluppare la competenza progettuale nel lavoro educativo all’interno dei corsi di studio in Scienze dell’educazione e della formazione
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Promuovere competenze progettuali e organizzative nel futuro educatore.
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Saper progettare e valutare interventi educativi e formativi in uscita dalla L- 19.
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Progettare interventi didattici personalizzati: implicazioni per la formazione dei futuri insegnanti
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 202, doi. 10.13128/form-8501
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Contenuti e learning outcomes: una proposta per gli insegnamenti del Corso di Specializzazione sul sostegno
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Progettazione e valutazione di interventi sperimentali per l’accompagnamento all’autonomia dei care leavers
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Transizione da monitoraggio e valutazione ad auto-monitoraggio e autovalutazione.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 286, doi. 10.13128/form-8460
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Apprendimento e Territorio. La progettazione come leva per lo sviluppo sostenibile nelle comunità locali.
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Didattica in natura e educational evaluation: per una progettazione comune.
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Potenziare la competenza progettuale in educazione: riflessioni sul modello di un’esperienza sul campo.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 268, doi. 10.13128/form-8451
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Identità professionale e scelte formative.
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- Form@re, 2020, v. 20, n. 2, p. 117, doi. 10.13128/form-8450
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