Roboable project: educational robotics for inclusive didactics.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 401, doi. 10.13128/formare-25150
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Teoria e pratica delle new media literacies nella scuola.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 431, doi. 10.13128/formare-25147
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Le nuove sfide etiche della robotica. Robot sociali e pericoli psicologici.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 328, doi. 10.13128/formare-25047
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Problem solving e pensiero computazionale. Costruire sinergie tra concettualizzazione e codifica a partire dalla scuola primaria.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 78, doi. 10.13128/formare-25037
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Uso della L1 da parte di docenti di discipline non linguistiche in formazione metodologica CLIL: dati di una ricerca sul campo.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 367, doi. 10.13128/formare-25019
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Tecnologie intelligenti per la formazione a supporto dell'invecchiamento attivo.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 301, doi. 10.13128/formare-24995
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IDeAL: Una metodologia per costruire artefatti e promuovere le competenze trasversali in classe.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 117, doi. 10.13128/formare-24988
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Culture partecipative e scenari generativi della conoscenza: una rilettura degli ambienti virtuali 3D.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 195, doi. 10.13128/formare-24945
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La robotica educativa nei servizi educativi 0-6: un'analisi sistematica della letteratura.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 30, doi. 10.13128/formare-24937
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Intelligenza artificiale e intelligenza emotiva, il contributo delle donne 4.0: percorso di empowerment per le donne in Industria 4.0.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 412, doi. 10.13128/formare-24912
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Robotica, mondi virtuali 3D e storie sociali. Una proposta per il disturbo dello spettro autistico.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 213, doi. 10.13128/formare-24908
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Virtual worlds and augmented reality: The enhanced reality lab as a best practice for advanced simulation and immersive learning.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 242, doi. 10.13128/formare-24796
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Robotica Educativa e potenziamento dei processi cognitivi esecutivi: dallo sviluppo tipico ai bisogni educativi speciali.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 60, doi. 10.13128/formare-24782
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Gamification e mondi virtuali per l'apprendimento delle lingue.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 133, doi. 10.13128/formare-24770
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Realtà aumentata per favorire un apprendimento inclusivo.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 179, doi. 10.13128/formare-24763
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I laboratori di robotica educativa per una didattica attiva. Il caso delle scuole di Firenze aderenti all'offerta formativa di Le Chiavi della Città.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 149, doi. 10.13128/formare-24760
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Valutazione di giochi/attività online da parte di un gruppo di anziani, in un progetto di robotica a supporto del loro vivere indipendente.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 312, doi. 10.13128/formare-24615
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Realtà aumentata e libro di testo: analisi della letteratura.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 165, doi. 10.13128/formare-24757
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Dalla valutazione di sistema alla didattica. Uno studio di caso.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 339, doi. 10.13128/formare-24604
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Kids make their own robots: good practices from the eCraft2Learn project.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 12, doi. 10.13128/formare-24733
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Tecnologie digitali nei musei: realtà aumentata, apprendimento e audience development.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 274, doi. 10.13128/formare-24619
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Robotica sociale per l'intervento educativo nei disturbi dello spettro autistico. Opportunità e prospettive.
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Mondi virtuali e realtà virtuale. Un'analisi del fenomeno nella formazione sanitaria.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 256, doi. 10.13128/formare-24756
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Robot sociali e insegnamento di L2 ai bambini: uno studio preliminare sull'embodiment della gestualità.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 47, doi. 10.13128/formare-24600
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Insegnare la letteratura attraverso la robotica educativa: un'esperienza nella scuola primaria.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 91, doi. 10.13128/formare-24635
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L'adozione del Debate nella didattica universitaria.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 354, doi. 10.13128/formare-24533
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Ripensare la tecnologia nell'educazione al patrimonio culturale. Riflessioni di futuri insegnanti sulla web app MuseTech.
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Robotica, realtà aumentata, mondi virtuali, per supportare lo sviluppo cognitivo, gli apprendimenti, l'interazione sociale, l'inclusione.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 1, doi. 10.13128/formare-24496
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Disuffo: Design, prototipazione e sviluppo di un robot didattico open-source.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 106, doi. 10.13128/formare-24446
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La qualità partecipata. Una proposta per un sistema di criteri finalizzato alla elaborazione dell'offerta formativa.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 421, doi. 10.13128/formare-23951
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25 anni di Iperscuola e la necessità di un lessico tecno educativo condiviso.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 381, doi. 10.13128/formare-23934
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I sette messaggeri Ozobot: un racconto di Buzzati tra matematica e robotica.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 1, p. 392, doi. 10.13128/formare-24519
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