Works matching IS 18257321 AND DT 2015 AND VI 15 AND IP 2
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Paoletti Gisella, Comprendere testi con figure. Immagini, diagrammi e grafici nel design per l'istruzione. Milano: Franco Angeli (2011).
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 245, doi. 10.13128/formare-17077
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Ruth Colvin Clark & Chopeta Lyons, Graphics for Learning: Proven Guidelines for Planning, Designing, and Evaluating Visuals in Training Materials. San Francisco: Pfeiffer (2011).
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 243, doi. 10.13128/formare-17076
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Sigmund Tobias & Thomas M. Duffy, Constructivist Instruction: Success or Failure? New York: Routledge (2009).
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 241, doi. 10.13128/formare-17075
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L'efficacia degli strumenti di comunicazione visiva nel trattamento del disturbo dello spettro autistico: un'osservazione.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 231, doi. 10.13128/formare-17074
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Inquiry learning space: un esempio di integrazione nel curricolo delle scuole secondarie di primo grado.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 218, doi. 10.13128/formare-17073
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Liquid book and Special Educational Needs.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 145, doi. 10.13128/formare-17067
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Guidare all'integrazione di testo e figure durante lo studio dei multimedia.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 197, doi. 10.13128/formare-17071
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Un simulatore per la valutazione e la formazione delle competenze professionali degli operatori nelle sale sterili.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 184, doi. 10.13128/formare-17070
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Comporre conoscenza: il collage come strategia meta-riflessiva.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 167, doi. 10.13128/formare-17069
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Problem solving e metacognizione. L'uso didattico del prompt per sviluppare strategie di problem solving nei futuri maestri.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 152, doi. 10.13128/formare-17068
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L'albo illustrato un crocevia di linguaggi.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 207, doi. 10.13128/formare-17072
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Le immagini nei libri di storia per la scuola primaria.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 129, doi. 10.13128/formare-17066
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Modelli televisivi e apprendimento. Il talk show "Gladiattori".
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 115, doi. 10.13128/formare-17065
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Identità visiva e narrazione in un percorso MOOC per docenti.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 95, doi. 10.13128/formare-17064
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L'uso della comunicazione visiva nella scuola primaria: decorativismo o strumento cognitivo?
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 75, doi. 10.13128/formare-17063
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Video, formazione e consapevolezza. Intrecci metodologici.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 61, doi. 10.13128/formare-17062
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Uso delle tecnologie nel sostegno: il punto di vista di un gruppo di insegnanti in formazione.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 47, doi. 10.13128/formare-17061
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Dotazione informatica e uso quotidiano delle TIC nella scuola.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 35, doi. 10.13128/formare-17060
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Apprendimento in digitale e processi cognitivi: problemi aperti e riflessioni da ri-avviare.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 19, doi. 10.13128/formare-17058
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Editoriale. La comunicazione visiva nella didattica.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 1, doi. 10.13128/formare-17017
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Mappe concettuali, flussi di conoscenza e sviluppo professionale continuo.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 2, p. 4, doi. 10.13128/formare-16990
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