App per l'infanzia: linee guida per una progettazione efficace.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 159, doi. 10.13128/formare-15396
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Scritture mediali: una riflessione su opportunità e problematiche.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 150, doi. 10.13128/formare-15581
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L'opera letteraria nell'epoca della sua lettura digitale.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 143, doi. 10.13128/formare-15435
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"Testi digitali interattivi" per il recupero nella matematica nel progetto per la riduzione della dispersione scolastica "Scuola dei Compiti".
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 129, doi. 10.13128/formare-15430
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Usability principles to design mobile workplace learning content.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 118, doi. 10.13128/formare-15422
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L'uso di video tutorial nella formazione di assistenti familiari a domicilio.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 110, doi. 10.13128/formare-15566
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Linguaggi sonori e paesaggi digitali.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 100, doi. 10.13128/formare-15536
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iScrivendo: un progetto per lo sviluppo di un'applicazione web per supportare la composizione del testo.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 87, doi. 10.13128/formare-15564
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Riscritture digitali e libri di testo.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 73, doi. 10.13128/formare-15439
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Adattività nei testi digitali: prospettive di ricerca emergenti.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 49, doi. 10.13128/formare-15452
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Paper or Facebook? An experiment on the comprehension of texts with a group of dropouts.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 40, doi. 10.13128/formare-15433
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Parlare con le immagini. Come i media possono ridare voce a persone affette da afasia.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 30, doi. 10.13128/formare-15424
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Lettura digitale vs lettura tradizionale: implicazioni cognitive e stato della ricerca.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 7, doi. 10.13128/formare-15434
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Lettura e scrittura dei testi digitali: lo stato dell'arte della ricerca.
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- Form@re, 2015, v. 15, n. 1, p. 1, doi. 10.13128/formare-16148
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