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A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ENCRUZILHADA: PROBLEMA OU SOLUÇÃO?
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DANTE HENRIQUE MOURA, UM EDUCADOR.
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A EVOLUÇÃO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS NO CONTEXTO ESCOLAR.
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WEB CURRÍCULO E INTELIGÊNCIAS ARTIFICAIS: PRIMEIROS IMPACTOS DO DISPOSITIVO CHATGPT NA EDUCAÇÃO.
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A EXTENSÃO UNVERSITÁRIA COMO FUNDAMENTO PARA UMA FORMAÇÃO CIDADÃ: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA.
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DESAFIOS E OPORTUNIDADES DO ENSINO EM COMPUTAÇÃO: UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA E MULTIVARIADA DOS DADOS DO ENADE.
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FORMAÇÃO CONTINUADA E A EDUCAÇÃO ESPECIAL EM ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NA CIDADE DE SÃO PAULO.
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ENSINAR AUTISTAS: O QUE DIZEM AS PESQUISAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL.
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CIDADES EDUCADORAS E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: ANÁLISE DE REDES SOCIAIS NO BRASIL.
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DISCUTINDO AS POTENCIALIDADES DA ESCRITA HUMANA EM COLABORAÇÃO COM A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL.
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ORIENTADOR EDUCACIONAL, DIREITO EDUCATIVO E O SUCESSO ESCOLAR: UM ESTUDO REFERENCIAL.
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ATIVISMOS, TERRITÓRIOS EDUCATIVOS E PARTICIPAÇÃO NO LARGO DA BATATA.
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BNC-FORMAÇÃO (2019) E DIRETRIZES (2024), IDENTIDADE E PROTAGONISMO DOCENTE: PROFESSOR COMO PAPEL PRINCIPAL?
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FROM OPACITY TO CLARITY: DEMYSTIFYING MACHINE LEARNING IN EDUCATION WITH EXPLAINABLE AI.
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM FÍSICA: ADAPTANDO METODOLOGIAS PARA O ENSINO À DISTÂNCIA.
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AS RUÍNAS NA CIDADE: MEMÓRIA E EXPERIÊNCIA EM ESPAÇOS ABANDONADOS.
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"PARQUE-ESCOLA" ITAIMBÉ: ANÍSIO TEIXEIRA NA CIDADE QUE EDUCA E TRANSFORMA.
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PERSPECTIVAS CTS NA CONTRAPOSIÇÃO AO NEGACIONISMO CIENTÍFICO: INVESTIGANDO ESTUDOS DE 2011 A 2021.
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PROTEÇÃO DA INFÂNCIA PORTUGUESA E OS CONTRIBUTOS DO PADRE D'OLIVEIRA NA I REPÚBLICA.
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TDIC NOS CURSOS DE LETRAS: ASPECTOS LEGAIS E PRÁTICOS NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19.
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PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA PERSPECTIVA DA TEORIA CRÍTICA.
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BNCC E DESIGUALDADES SOCIAIS: ANÁLISE INTERPRETATIVA E CRÍTICA À LUZ DOS PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS EDUCACIONAIS DE PAULO FREIRE.
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A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA, CRÍTICO E REFLEXIVO, PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA.
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PRODUÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ACESSÍVEIS PARA EAD: ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA DA UNA-SUS/UFMA.
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TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PARTICULAR.
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O CORPUS DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE O COORDENADOR PEDAGÓGICO: TENDÊNCIAS INVESTIGATIVAS.
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O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: ANÁLISE E PERCEPÇÃO DE PROFESSORES.
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INTERFACES ENTRE ESCOLA E CIDADE EDUCADORA: PERSPECTIVAS AO SABERES DOCENTES.
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WHATSAPP NA COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL: UMA ANÁLISE DE SUA ACEITAÇÃO E USO PARA FINS LABORAIS NA UNIVERSIDADE.
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O SOCIOINTERACIONISMO DE VYGOTSKY: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.
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ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: ASPECTOS POSITIVOS E DESAFIOS NA PERSPECTIVA DOS TUTORES.
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PRODUÇÃO DE UM JOGO COM FOCO NO AEE DE ESTUDANTES DA EJA.
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INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MEDICINA: PERCEPÇÕES DOS DISCENTES DE HABILIDADES MÉDICAS DE UM CENTRO UNIVERSITÁRIO.
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EDUCAÇÃO BILÍNGUE PELA PERSPECTIVA DAS TEORIAS CRÍTICAS.
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A CRIANÇA NA CIDADE QUE EDUCA: A INFÂNCIA NOS ESTUDOS URBANOS.
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO.
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O PODER DAS NARRATIVAS NA CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE.
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ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE O PROCESSO IDENTITÁRIO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
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SEGREGAÇÃO SOCIAL E RACIAL NA (RE)PRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO BRASILEIRO: DESAFIOS DE UMA CIDADE EDUCADORA.
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UM CONVITE À "INFANCIAR" NO OFÍCIO: A DOCÊNCIA COMO ARTE DE VIVER.
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PENSAMENTO COMPLEXO E ENSINO POR COMPETÊNCIAS NO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO.
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EXPLORAÇÃO REFLEXIVA DE LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE CRÍTICA.
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CURITIBA E ROSÁRIO: CIDADES EDUCADORAS.
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VIOLÊNCIA NA SOCIEDADE DO CANSAÇO: UMA CRÍTICA AO CAPITALISMO POR BYUNG-CHUL HAN.
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EDUCAÇÃO NÃO FORMAL IMPACTA VIDA DE MULHERES DO PROGRAMA MULHERES MIL ALAGOAS.
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ESTADO DA ARTE SOBRE A BNC-FORMAÇÃO E ASPECTOS DA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS.
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OFICINA PEDAGÓGICA FORMATIVA E A TRANSIÇÃO PELOS NÍVEIS MACROSCÓPICO, SIMBÓLICO E MICROSCÓPICO.
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PESQUISA QUALITATIVA: ENCONTROS E DESENCONTROS EM UM COLETIVO.
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CONECTANDO CULTURAS COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA.
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OS TRABALHOS DE CAMPO E AS EXPEDIÇÕES GEOGRÁFICAS COMO METODOLOGIAS DE ENSINO NA GEOGRAFIA.
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