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Comentários sobre o Código de Ética da AERA.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 1066, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.022
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CÓDIGO DE ÉTICA.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 1041, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.021
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Antonio Gramsci: escritos sobre educação e política (1916-1919).
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 1035, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.020
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Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 1028, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.019
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Representações sociais parentais de instituições voltadas a crianças e adolescentes atendidos em contraturno.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 1013, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.018
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Representações sociais de ciência e gênero no ensino de Ciências.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 995, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.017
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Formação docente: relação entre alienação e práxis reflexiva.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 980, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.016
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Mediação verbal para alunos com deficiência intelectual na Sala de Recursos Multifuncionais: reflexões e (pro)posições.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 960, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.015
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Justiça social na educação: pressupostos e desdobramentos práticos.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 929, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.013
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Avaliação da Educação Superior no Brasil: discursos, práticas e disputas.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 909, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.012
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Domínios e elementos da profissionalidade docente nas representações sociais de professores de Matemática.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 887, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.011
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A disciplina Libras na formação de professores: desafios para a formulação de espaços educacionais bilíngues.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 864, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.010
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Profissão docente e ruralidades contemporâneas: identidade e diferença nas escolas rurais.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 848, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.009
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O que dizem os estudantes surdos da Universidade Federal de Santa Maria sobre a sua permanência no ensino superior.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 826, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.008
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Caminhos possíveis em contextos reais: o Programa de Implantação das Salas de Recursos Multifuncionais na perspectiva de análise da tradução de políticas.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 808, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.007
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Estudos em políticas curriculares: um exame dos problemas e das abordagens epistemológicas das pesquisas (2010-2015).
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 788, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.006
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A produção do conhecimento em educação: o Pós-estruturalismo como potência epistemológica.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 772, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.005
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Um balanço da produção recente sobre a institucionalização da escola primária na Província do Paraná (2000-2015).
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 749, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.004
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Gestão privada de escolas públicas da Educação Básica: um novo mercado sob a tutela do Estado.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 728, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.003
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"De intelectuales a expertos" en el campo educativo argentino de la década del sesenta. El caso del Centro de Investigaciones en Ciencias de la Educación.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 708, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.002
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Las reglas de nuestro juego: privatización neoliberal de la educación en Chile.
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- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 3, p. 690, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i3.001
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