Investigar en Educación. Conceptos básicos y metodología para desarrollar proyectos de investigación.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 263
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Educación inclusiva en las aulas.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 259
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Los espejos de Clío. Usos y abusos de la Historia en el ámbito escolar.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 255
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El desarrollo de la competencia narrativa en estudiantes nativos de español. Análisis e interpretación de una investigación con referentes fílmico-literarios.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 231, doi. 10.6018/j/324251
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Reflexive Identities at University: Sounds, Images and Autobiographical Micro-Tales.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 215, doi. 10.6018/j/324241
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El uso de la televisión en el hogar y en el aula de Educación Primaria.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 195, doi. 10.6018/j/324231
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Estudio comparativo de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de los Grados en Pedagogía y Educación Primaria.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 173, doi. 10.6018/j/324221
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Jovens, consciência histórica e avaliação da aprendizagem: o caso do Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil entre 2009/2015.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 149, doi. 10.6018/j/324211
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Patrimonio cultural y competencias sociales: bases para una propuesta de intervención didáctica en Portomarín.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 129, doi. 10.6018/j/324201
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Competencia digital en futuros docentes de Ciencias Sociales en Educación Primaria: análisis desde el modelo TPACK.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 107, doi. 10.6018/j/324191
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Conocimiento histórico y evaluación de competencias en los exámenes de Educación Secundaria. Un análisis comparativo España-Inglaterra.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 85, doi. 10.6018/j/324181
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O desenvolvimento da compreensão do tempo e do tempo histórica nas crianças: um estudo de caso com alunos portugueses de primária (1.° CEB).
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 59, doi. 10.6018/j/324171
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Enseñar a pensar históricamente mediante los libros de texto. Implicaciones para la formación inicial del profesorado.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 41, doi. 10.6018/j/324161
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Développer des compétences pour favoriser la connaissance du passé dans les programmes d'études: le cas de l'enseignement de l'histoire dans l'enseignement secondaire au Québec.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 21, doi. 10.6018/j/324151
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Las competencias históricas en perspectiva comparada. Enfoques internacionales sobre su desarrollo y evaluación.
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- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 11
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