Editorial.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 1, doi. 10.7238/rusc.v8i1.1075
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Selección, formación y práctica de los docentes investigadores. La carrera docente. EEES.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 328
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Utilización de redes sociales para la práctica pedagógica en la enseñanza superior impartida en Francia: perspectivas del educador y del estudiante.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 233
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Usos del e-learning en las universidades andaluzas: estado de la situación y análisis de buenas prácticas.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 331, doi. 10.7238/rusc.v8i1.810
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El uso de preguntas para facilitar el aprendizaje social en un entorno de web 2.0.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 303
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Redes educativas 2.1 Medios sociales, entornos colaborativos y procesos de enseñanza y aprendizaje.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 7, doi. 10.7238/rusc.v8i1.965
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Las promesas de la red y sus implicaciones.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 272
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Actitudes y expectativas del uso educativo de las redes sociales en los alumnos universitarios.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 171
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Conectar la enseñanza a las tecnologías interconectadas - ¿Por qué es importante? La perspectiva de un diseñador pedagógico.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 200
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La enseñanza superior y las promesas y los peligros de las redes sociales.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 157
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Contactos de redes sociales en línea como repositorios de información.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 128
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Procesos de comunicación a través de entornos virtuales y su incidencia en la formación permanente en red.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 93
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La figura del tutor de e-learning. Aportaciones de una investigación con estudios de caso.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 66
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Experiencias de inclusión educativa en Colombia: hacia el conocimiento útil.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 43
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