POR UMA MEMÓRIA DO DIREITO DE GÊNERO NO BRASIL: TOBIAS BARRETO, JOSEFA ÁGUEDA E A ASSEMBLEIA DO RECIFE.
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PUNIÇÃO OU RESSOCIALIZAÇÃO? A DUALIDADE DO SISTEMA PRISIONAL.
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, MEMÓRIA E ANCESTRALIDADE ÉTNICO-RACIAL NO TERRITÓRIO: EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS NO SÍTIO LEITE, JUAZEIRO DO NORTE, CEARÁ.
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EXPERIMENTAÇÕES PEDAGÓGICAS COM LITERATURAS INDÍGENAS: TRANÇANDO NOVOS CAMINHOS.
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ENVELHECIMENTO, RESILIÊNCIA E EDUCAÇÃO: ARTICULAÇÕES PARA UMA COMPREENSÃO ECOLÓGICA DA SAÚDE.
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O CERCEAMENTO DO "DIREITO" À MOVÊNCIA: O SILENCIAMENTO DAS BIOGRAFIAS DE MOVIMENTO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.
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A POTÊNCIA DA ANÁLISE FÍLMICA NO CONTEXTO EDUCACIONAL: A EXPERIÊNCIA COM O FILME ZERO (2010).
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIREITOS HUMANOS: ANÁLISE DAS PERSPECTIVAS LEGISLATIVAS.
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DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A RELAÇÃO ENTRE OS SABERES DA FORMAÇÃO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.
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OS DILEMAS EXISTENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E PRÁTICAS DA DOCÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOM JESUS--PI.
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INTERVENÇÕES E FUNÇÕES EXECUTIVAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA.
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O BRINCAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PEDAGOGIA: DISCUSSÃO E PROPOSIÇÃO.
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EDUCAÇÃO PERSONALIZADA NAS PUBLICAÇÕES BRASILEIRAS: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA COM O SOFTWARE IRAMUTEQ.
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CULTURA CORPORAL E RELIGIÃO: A PUJANÇA DO BAILADO NO SANTO DAIME.
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PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE: ALGUMAS REFLEXÕES.
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UNIDADES CURRICULARES ELETIVAS DO ENSINO MÉDIO CEARENSE NA ÁREA DE LINGUAGENS: REFLEXÕES SOBRE O APAGAMENTO DAS CULTURAS INDÍGENAS.
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O BULLYING NO ENSINO MÉDIO E SUA RELAÇÃO COM O CLIMA ESCOLAR.
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EDUCAR EM DIREITOS HUMANOS E PROMOVER A DIGNIDADE: MEMÓRIAS E EXPERIÊNCIAS DE DOENTES COM CANCÊR E ACOMPANHANTES DA CASA DE APOIO EM CAMPO MOURÃO -- PR.
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DE DOIS MUNICÍPIOS DO INTERIOR DO PARANÁ.
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FORMAÇÃO PARA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PANORAMA DOS CURSOS PRESENCIAIS DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO SISTEMA ACAFE EM SC.
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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NAS PERSPECTIVAS "STEAM" E "ROBÓTICA CRIATIVA E SUSTENTÁVEL" NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA.
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REFLEXÕES SOBRE A INTRINCADA RELAÇÃO ENTRE DIREITOS HUMANOS E INFÂNCIA: RETICÊNCIAS E PONTOS FINAIS DO DISCURSO JURÍDICO.
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A TECNOLOGIA ASSISTIVA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA.
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CONTRATAÇÕES DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE REVELAM OS EDITAIS DE MUNICÍPIOS DO ESTADO DO PARANÁ?
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APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES.
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AS SOFT SKILLS DESENVOLVIDAS PELOS ALUNOS DA FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CATANDUVA POR MEIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM NÍVEL LATO SENSU: PENSAR O PROCESSO FORMATIVO NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA.
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SER PROFESSORA DE BEBÊS: PERSISTÊNCIAS E PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL PARA A DOCÊNCIA.
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CRIANÇAS QUE DÃO TAREFA À ESCOLA: NARRATIVAS INFANTIS DE PESSOAS LGBT SOBRE SUAS INFÂNCIAS E EDUCAÇÕES.
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM CURITIBA: UMA ANÁLISE SOBRE AS SEMANAS DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS DA REDE MUNICIPAL NO PERÍODO DE 2012 A 2022.
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: VICISSITUDES DAS POLÍTICAS ATUAIS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA.
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FORMAÇÃO HUMANA NA SOCIEDADE DO ESPETÁCULO: MOVIMENTO DA ADAPTAÇÃO À CRÍTICA.
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RELAÇÕES ENTRE CLIMA ESCOLAR, DESEMPENHO ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO DE VALORES: ANÁLISE DA LITERATURA.
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PRINCÍPIOS POLÍTICOS: CIDADANIA COMO EIXO PARA O PLENO DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS COM AUTISMO.
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PARTICIPAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS FÓRUNS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO YOUTUBE DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: ANÁLISE METODOLÓGICA.
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OBSERVAÇÕES SOBRE A GENEROSIDADE NA RELAÇÃO PROFESSORAS-BEBÊS NO BERÇÁRIO: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A COMPREENSÃO DA GÊNESE DA MORALIDADE HUMANA.
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EDUCADORAS DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA NO TERRITÓRIO DAS CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS.
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38
PROJETO LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO PNAIC-PRÉ-ESCOLA: O QUE DIZEM OS RELATÓRIOS DE UM POLO DO RIO DE JANEIRO.
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O DIREITO À PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS NO COTIDIANO DAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS DE GASPAR/SC: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS.
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O DIREITO À EDUCAÇÃO E O FLUXO MIGRATÓRIO: UM OLHAR SOBRE A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS-MS.
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BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CRIANÇAS, COTIDIANO, POLÍTICAS E FORMAÇÃO.
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UM LUGAR AO SOL: A RACIONALIDADE NEOLIBERAL E A CONSTITUIÇÃO DE DISCURSOS SOBRE O TRABALHO EM COLEÇÕES DIDÁTICAS DE PROJETO DE VIDA DO NOVO ENSINO MÉDIO.
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O QUE REVELAM OS DOCUMENTOS OFICIAIS PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL E NO ESTADO DE SÃO PAULO.
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CONTEXTOS E PRÁTICAS DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO EM ANGOLA.
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NEOCONSERVADORISMO E QUESTÕES DE GÊNERO: ESCOLA E CORPO COMO TERRITÓRIOS DE DISPUTAS E RESISTÊNCIAS.
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A EDUCAÇÃO NOS PROJETOS DE VIDA DE ADULTOS E IDOSOS: REFLEXÕES SOBRE O DIREITO DE ENVELHECER BEM.
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47
REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA CRIANÇAS COM TEA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
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48
A FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DO PNE (2014-2024): UMA ANÁLISE DE RESULTADOS E DE PROJEÇÕES ENTRE BRASIL E CEARÁ.
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49
A FORMAÇÃO CONTINUADA DO(A) PROFESSOR(A) DE CRECHE NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO.
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50
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: VICISSITUDES DAS POLÍTICAS E REALIDADES CONTEMPORÂNEAS.
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