Works matching IS 16796470 AND DT 2022 AND VI 19 AND IP 1
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SABERES DOCENTES, PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS, POSSIBILIDADES E DIREÇÕES FUTURAS.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 158, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h532
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A PRÁTICA DOCENTE NAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DE CURSOS DE ENGENHARIA.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 239, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h536
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AS MARCAS DE CORREÇÃO TEXTUAL: ANÁLISE DE PRODUÇÕES TEXTUAIS CORRIGIDAS POR PROFESSORES DE QUINTOS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 217, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h535
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EDUCAÇÃO DO CAMPO: ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA EM UMA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 201, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h534
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AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO DO MUNICÍPIO DE MARÍLIA COMO SUBSÍDIOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 13.415/2017.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 176, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h533
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REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA DO PROGRAMA MAIS ALFABETIZAÇÃO REALIZADA POR UM ALUNO COM AUTISMO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 260, doi. 10.5747/10.5747/ch.2022.v19.h537
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ARTE, FORMAÇÃO HUMANA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA: POTÊNCIAS (TRANS) FORMADORAS À LUZ DA TEORIA CRÍTICA.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 138, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h531
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SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PROPOSTAS PARA O ENSINO DE FÍSICA E DE LÍNGUA PORTUGUESA.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 120, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h530
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IDEOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 103, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h529
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O TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA?
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 86, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h528
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A LEITURA E A ESCRITA NA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: EXPERIÊNCIAS QUE FAVORECERAM O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 66, doi. 10.5747/ch.2021.v19.h527
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AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO E SUAS MÚLTIPLAS VIOLÊNCIAS: O BIOPODER E SUAS MARCAS NA EDUCAÇÃO FORMAL.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 46, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h526
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AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 34, doi. 10.5747/ch.2022.v19.h525
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USOS DOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS PELAS SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO, GESTORES ESCOLARES E PROFESSORES: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA PUBLICADA NO BRASIL (2008-2018).
- Published in:
- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 16, doi. 10.5747/10.5747/ch.2022.v19.h524
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PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO: DESAFIOS E AVANÇOS NAS PRÁTICAS COLABORATIVAS DE ENSINO.
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- Colloquium Humanarum, 2022, v. 19, n. 1, p. 1, doi. 10.5747/10.5747/ch.2022.v19.h523
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