Works matching IS 16796470 AND DT 2018 AND VI 15 AND IP 3
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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DOS LIVROS DIDÁTICOS PARA A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO MATEMÁTICO.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 195, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h383
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O USO DAS TIC NO AMBIENTE ESCOLAR PELOS PROFESSORES DE ENSINO TÉCNICO.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 186, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h382
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O DESAFIO DO ENSINO DA LITERATURA: O PAPEL DA MÚSICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 171, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h381
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A PSICOLOGIA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: ANÁLISE DAS DISCIPLINAS DE PSICOLOGIA DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DE UNIVERSIDADES ESTADUAIS DO NORTE DO PARANÁ.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 157, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h380
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A INFLUÊNCIA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA NO PLANEJAMENTO DA ESCOLA PÚBLICA EM PERNAMBUCO.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 138, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h379
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AS LEIS N°. 10.639/03 E N°. 11.645/08: DOS MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA À FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS E NEGROS.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 123, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h378
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POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE À LUZ DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: ENTRE CONQUISTAS E DESAFIOS.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 106, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h377
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REVISÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA: A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS QUE ESTÃO NA CRECHE.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 90, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h375
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PROFESSORES INICIANTES EM CURSOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL DO RIO DE JANEIRO.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 79, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h375
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UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: A VISÃO DE LICENCIANDOS DE UM CURSO DE PEDAGOGIA.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 66, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h374
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O PAPEL DO MUNICÍPIO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 54, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h373
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CONCEITO DE IDENTIDADES E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 42, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h372
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IDENTIDADE, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORAS QUE ATUAM EM CRECHES: UM DIÁLOGO COM A PESQUISA.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 29, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h371
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UM DESAFIO PARADOXAL: O OLHAR DE PROFESSORES INICIANTES SOBRE A INSERÇÃO PROFISSIONAL NA PRÁTICA DOCENTE.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 17, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h370
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FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESPECIFICIDADES, IDENTIDADES E POLÍTICAS PÚBLICAS.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 4, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h369
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APRESENTAÇÃO - Vol. 15.
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- Colloquium Humanarum, 2018, v. 15, n. 3, p. 1, doi. 10.5747/ch.2018.v15.n3.h368
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