Inclusão além do discurso: relatos docentes do trabalho entre Atendimento Educacional Especializado e a sala de aula regular.
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- Dialogia, 2025, n. 52, p. 1, doi. 10.5585/52.2025.28320
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Novos letramentos e inclusão de alunos surdos: o ChatGPT no contexto de tecnologia assistiva para o ensino de português como L2 na modalidade escrita.
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ENTREVISTA.
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Clubes de Ciências na Escola do Campo: investigação, identidade cultural, inclusão e transformação social.
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- Dialogia, 2025, n. 52, p. 1, doi. 10.5585/52.2025.28206
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Apontamentos sobre a avaliação diagnóstica no ensino de ciências da natureza durante a pandemia da COVID-19: um estudo de caso.
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- Dialogia, 2025, n. 52, p. 1, doi. 10.5585/52.2025.27238
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Registro reflexivo: um percurso para a qualificação da prática pedagógica.
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- Dialogia, 2025, n. 52, p. 1, doi. 10.5585/52.2025.27226
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Hortas escolares e teorias de ensino-aprendizagem: caminhos para uma Educação Agroecológica.
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- Dialogia, 2025, n. 52, p. 1, doi. 10.5585/52.2025.26947
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Os povos indígenas nos Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal de Rondônia/UNIR e as suas contribuições acadêmicas.
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- Dialogia, 2025, n. 52, p. 1, doi. 10.5585/52.2025.26865
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Comunidades de aprendizagens em um Centro de Educação Infantil.
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Formação remota dialógica de professores: desafios e aprendizagens decorrentes dos tempos da pandemia de COVID-19.
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- Dialogia, 2025, n. 52, p. 1, doi. 10.5585/52.2025.26607
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O trabalho como princípio norteador para a formação humana: as experiências de Pistrak e Montessori na Educação Infantil.
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Currículos estaduais nortistas reestruturados pela BNCC: estrutura e pressupostos ideológicos.
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A gestão da escola pública em um município do estado de Alagoas.
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Initial and continuing training for School Counseling in the State Technical Schools of São Paulo, Brazil.
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Teaching practices for autistic children: a narrative review of the literature.
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Estudantes do ensino médio sabem operar com o conceito de número?
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O brincar na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: o que dizem os documentos oficiais?
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A EJA sob uma lente sócio-histórica: desafios e perspectivas.
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Financiamento da educação básica e colaboração federativa: análise do Plano de Ações Articuladas (PAR) de um município do Rio Grande do Norte.
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