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"Gênero e sexualidade na Educação Escolar".
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22798
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Limites e possibilidades de escuta na Educação Infantil.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22712
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Igualdade de gênero: uma análise dos documentos norteadores da educação.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22437
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Gênero e sexualidade no ambiente escolar: o papel docente e alguns apontamentos pedagógicos.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22473
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Jovens mulheres estudantes e a escola pública de Ensino Médio no contexto da pandemia.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22396
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Concepções sobre gênero de graduandos(as) em Pedagogia a partir da Associação Livre de Palavras.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22463
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Os direitos humanos e as discussões de violência contra a mulher na formação docente da Educação Básica: análises de teses e dissertações (2016-2021).
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22462
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A incidência feminina nas pesquisas sobre pedagogia decolonial, com ênfase nos estudos de gênero e sexualidades na educação formal brasileira em periódicos nacionais: uma revisão sistemática de literatura.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22474
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A matemática é política, Chiara Valerio.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22417
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Negacionismo, revisionismo e ausência: gênero e sexualidade, em Planos Municipais de Educação do Rio Grande do Sul.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22465
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"Gênero e sexualidade na educação escolar".
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22798
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As Cruzadas antigênero, antifeminismo, resistências e a disputa pela educação.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22300
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A base nacional comum curricular e as tecnologias digitais de informação e comunicação: ampliando o olhar sobre as (con)divergências.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21737
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Concepções dos discentes sobre estágio supervisionado obrigatório na formação inicial de professores.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21688
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Educação Inclusiva: desafios e dificuldades no cotidiano da escola comum.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21981
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Inovações metodológicas para uma aprendizagem ativa.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.22298
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Estado da arte sobre formação colaborativa de professores no programa ler e escrever.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21761
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Somos um imenso bordado de nós: experiências escolares que escapam dos modelos cisheteronormativos.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21762
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Percursos formativos na educação: experiências estéticas, memórias e narrativas.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21215
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FIOCRUZ e pandemias: A importância da História da Ciência nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21804
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Perfil e competências dos diretores de escolas da educação profissional - um estudo exploratório sobre duas instituições no Estado de São Paulo.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21577
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Desenvolvimento profissional docente na Educação de jovens e adultos: o estado das produções acadêmicas.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21488
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A utilização das tecnologias e ambiente virtual de aprendizagem na Educação de jovens e adultos.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21460
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Adolescência e construção da personalidade moral.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21333
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Scientific communication in Brazil: the relevance of Mikhail Bakhtin.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21598
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Considerações sobre exclusão escolar e sua repercussão nas dinâmicas curriculares desenvolvidas em contexto hospitalar.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21143
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A experiência do estágio supervisionado na EJA no curso de pedagogia da UFAL: as vozes dos estudantes.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.21116
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Autismo: modos pedagógicos de alfabetização e letramento.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.20989
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Tecnologias digitais na formação de professores: a cibercultura nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura das universidades federais do sul gaúcho.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.20913
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A educação como um ponto de partida: Perspectivas acerca do processo de alfabetização de estudantes universitários.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.20892
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Influência da categoria administrativa, modalidade de aplicação e nota Ideb na avaliação Enade dos cursos de Administração do estado de Minas Gerais.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.20824
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Analisando a sequência didática interativa no processo de construção/reconstrução de concepções de licenciandos em Química sobre a Natureza da Ciência.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.20487
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Competências socioemocionais no currículo escolar: algumas reflexões.
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Comunicação intercultural: a escola pública italiana e os diálogos plurilinguísticos.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.20322
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Análise do desempenho acadêmico entre alunos cotistas e não cotistas do IFMG - campus Congonhas e Formiga.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.20206
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A invisibilidade do catador de resíduos recicláveis e a indiferença no olhar do educador.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.19925
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Políticas de accountability em educação básica no Brasil: um estudo a partir da revisão integrativa da literatura.
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- Dialogia, 2022, n. 41, p. 1, doi. 10.5585/41.2022.19864
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