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DE ESTUDIANTE A DOCENTE: CONSIDERACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DOCENTE DESDE LA FORMACIÓN INICIAL.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8674451
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OS 15+2 E A MEMÓRIA EDUCATIVA DA REDEMOCRATIZAÇÃO EM ANGOLA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8674141
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“CURRÍCULO BÁSICO: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA” (1988): O PRIMEIRO CURRÍCULO FUNDAMENTADO NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA DO BRASIL.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8674128
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AS CONTRIBUIÇÕES DO GRUPO DE ESTUDO E DE PESQUISA “HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO” DOS CAMPOS GERAIS-PR: À HISTORIOGRAFIA REGIONAL E BRASILEIRA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8674148
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TRABALHO E ENSINO DE HISTÓRIA NA REGIÃO DE SOROCABA: A INCIDÊNCIA DA NOÇÃO DE TRABALHO NA CONCEPÇÃO E NA PRÁTICA DE DOCENTES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8674119
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FONTES PARA A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA SOBRE O CINEMA EDUCATIVO NO BRASIL (1910-1939).
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O ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8661936
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ESCOLA: ESPAÇO DE FORMAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DA CULTURA NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO DO INDIVÍDUO NA DÉCADA DE 1950.
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A ESCOLA INTEIRA ENSINA: RELAÇÕES SOCIAIS NA FORMA ESCOLAR.
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MINI-HISTÓRIAS: EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO E PESQUISA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8661282
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JULIA AUGUSTA WANDERLEY: A REMEMORAÇÃO DA DOCENTE POR OSVALDO PILOTTO DURANTE A DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA (1974).
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O ENSINO REMOTO E O MAL-ESTAR DOCENTE.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8666932
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POLÍTICAS PÚBLICAS, PRIORIDADES EDUCACIONAIS E ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL NA DÉCADA DE 1990: DEFINIÇÕES A PARTIR DOS ACORDOS INTERNACIONAIS.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8666037
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O MANUAL DIDÁTICO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICA BRASILEIRA E A BNCC.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8674000
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O MÉTODO EM MARX E A PESQUISA EM EDUCAÇÃO: DETERMINAÇÕES ONTO-HISTÓRICAS DA REALIDADE.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8669151
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ORDEM E PROGRESSO NA RES PRIVATA: AVANÇOS DA EDUCAÇÃO DOMICILIAR EM UM ESPAÇO PÚBLICO ESVAZIADO.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670104
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SER PROFESSORA DE ESCOLA PÚBLICA NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX: A TRAJETÓRIA DE FRANCISCA LEITE TEIXEIRA (C.1840- 1911) NO NORTE DE MINAS GERAIS.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8669953
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FUNDAMENTOS DE UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA HISTÓRICO-CRÍTICA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8669113
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A BUSCA POR UMA EDUCAÇÃO SUPERIOR INDÍGENA DE QUALIDADE NA AMAZÔNIA BRASILEIRA: DESAFIOS PELA INCLUSÃO E PERMANÊNCIA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8673925
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UMA ANÁLISE CRÍTICA DO PAPEL DA ESCOLA PÚBLICA NO COMBATE ÀS FAKE NEWS.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670887
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TRABALHO DOMÉSTICO, CUIDADO E ENVELHECIMENTO: CONDICIONAMENTOS E ARRANJOS NA PRÁTICA SOCIAL DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8669299
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ITARD E O "SELVAGEM DE AVEYRON”: EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO ILUMINISMO TARDIO.
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ESCOLAS DE APRENDIZES ARTÍFICES E ESCOLAS MODERNAS: CONTRAPONTOS DA FORMAÇÃO PARA O TRABALHO NO BRASIL NA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XX.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8673982
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REPERCUSSÕES NA EDUCAÇÃO DAS CONCEPÇÕES DE SER HUMANO: LIBERAL, MARXISTA, JUDAICOCRISTÃ E A DE MATRIZ AFRICANA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670170
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CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA CRÍTICO-EMANCIPADORA PARA O ENSINO DE FÍSICA NO CONTEXTO CAMPONÊS.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670063
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A CRISE ESTRUTURAL DO CAPITAL E AS ESTRATÉGIAS NEOLIBERAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA BRASILEIRA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8666148
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POR QUE OS EDUCADORES PRECISAM FAZER A PERGUNTA DE HAMLET?
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8665814
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O PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO PARANÁ: AVANÇOS, RETROCESSOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8663588
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O IMPERIALISMO EM CURSO NO BRASIL: A BNCC E SEUS DESDOBRAMENTOS PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA.
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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE ÁGUA DOCE, MARANHÃO: MEMÓRIAS DOS PROFESSORES (1990-2000).
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8664355
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A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR COMO POLÍTICA PÚBLICA REFORMISTA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO PENSAMENTO DE ROSA LUXEMBURGO.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8674106
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PRINCÍPIOS ORIENTADORES PARA A SISTEMATIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS NUCLEARES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA ESCOLAR COM BASE NA PEDAGOGIA HISTÓRICOCRÍTICA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8665011
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A DEFESA DO ENSINO E APRENDIZAGEM DE ARTE PARA A FORMAÇÃO OMNILATERAL: CRÍTICA A BNCC E AOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8664639
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ENTRE PEDIDOS E PARECERES: AVALIAÇÕES DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA NO SÉCULO XIX.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8664407
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ANITA PHILIPOVSKY: A CONSTRUÇÃO INTELECTUAL DE UMA FEMINISTA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8663626
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TRABALHO E EDUCAÇÃO: ANÁLISE COMPARADA DE ELEMENTOS EM ADAM SMITH E KARL MARX.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8661477
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ÁGUAS QUE EDUCAM: AS PRÁTICAS CULTURAIS NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670683
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A INSTRUÇÃO PÚBLICA NAS PÁGINAS DO JORNAL CATÓLICO O MARIANO (1935-1956): CONTEXTUALIZANDO AS PROPOSTAS EDUCACIONAIS.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8668349
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A DIMENSÃO DIALÉTICA DO CINEMA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO HUMANA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670877
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ENSINO COMUM NACIONAL: PRINCÍPIOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS.
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CONFERÊNCIA INTERESTADUAL DO ENSINO PRIMÁRIO (BRASIL, 1921): PROJETOS EM DISPUTA E MODERNIDADE PEDAGÓGICA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8660960
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O TRABALHO DOCENTE PRECARIZADO E SUA RELAÇÃO COM A EXPANSÃO DO CAPITAL.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670555
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SUBSÍDIOS PARA A COMPREENSÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL E PORTUGAL DURANTE OS SEUS PERÍODOS DITATORIAIS CIVISMILITARES: ANÁLISE COMPARATIVA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670891
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USO DE NARRATIVAS FICCIONAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS DA GESTÃO DA SALA DE AULA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8668972
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O QUE QUEREMOS ENSINAR É MESMO CLÁSSICO?: VEREDAS PARA PENSAR A SELEÇÃO DE CONTEÚDOS NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8666647
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PESQUISA E ENSINO DE ARTES EM TEMPOS PANDÊMICOS.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8669958
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AS DIFERENÇAS DE CLASSES: UMA REFLEXÃO SOBRE AS AVALIAÇÕES EXTERNAS.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8670493
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ESCOLAS PRIMÁRIAS RURAIS NO DISTRITO DE PAIQUERÊ / LONDRINA – PR: CRIAÇÃO, EXPANSÃO E NUCLEAÇÃO (1940-1986).
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8664822
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A QUESTÃO DA DIVERSIDADE NO TRABALHO EDUCATIVO À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES.
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“ESCOLA SEM PARTIDO” E ALTERNATIVAS PARA UMA ESCOLA DEMOCRÁTICA NO BRASIL.
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- Revista HISTEDBR on-line, 2023, v. 23, p. 1, doi. 10.20396/rho.v23i00.8668320
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