Ilusión algorítmica y culturas examinadoras. Dos casos paradigmáticos: la EBAU y el examen MIR.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 307
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Orientações ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e pensamento crítico no ensino de ciências: compreensões tecidas a partir do mapeamento de pesquisas brasileiras.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 285
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CTS en la educación en ingeniería: aportes de la Red de Ingeniería, Tecnología y Sociedad.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 265
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Educação CTS e as pesquisas acadêmicas do Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Ciência, Tecnologia e Sociedade (NIEPCTS): estado do conhecimento de 2011 a 2022.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 243
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Educación alimentaria con enfoque CTS en Argentina.
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El papel de los proyectos de investigación con enfoque CTS en el diseño de un nuevo modelo de currículo de ciencias en Panamá.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 203
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FACTS: uma ferramenta CTS para avaliação de processos e produtos na educação científica.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 179
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Ciência cidadã e educação CTS/CTSA: perspectivando contributos, desafios e oportunidades.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 157
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Pensamento crítico e criativo para uma educação ciência-tecnologia-sociedade.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 141
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Del CTSA educativo a la ambientalización del contenido y la formación ciudadana ambiental.
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Ideas de futuros profesores de secundaria sobre la naturaleza de la ciencia para la elaboración de criterios formativos en este ámbito.
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La naturaleza de la ciencia en las metas de aprendizaje de las sucesivas reformas curriculares en España: un análisis desde la tradición CTS.
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- Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, 2022, v. 17, n. 51, p. 77
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La mirada CTS en la educación.
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Comparación de metodologías de medición de la calidad en la educación universitaria.
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Mecanismos cooperativos en la implementación de políticas de ciencia y tecnología: un análisis del LENERSE desde los sistemas asociativos complejos.
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EDITORIAL.
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