Works matching IS 16672003 AND DT 2024 AND VI 22 AND IP 44
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Desempeño cognitivo y académico en escolares con antecedentes perinatales y vulnerabilidad social en un hospital público de la provincia de Buenos Aires.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 206, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)15
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Teoría Sociológica en la trama curricular de la formación en Psicopedagogía.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 193, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)14
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Trayectorias educativas en una universidad jesuita Un modo de acompañar desde la Psicopedagogía.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 182, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)13
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La construcción del conocimiento a partir de los proyectos de investigación de cátedra Experiencia en la Licenciatura en Psicopedagogía (Universidad Católica de Santiago del Estero).
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 171, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)12
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Estado actual de la oferta académica de grado de la Carrera de Psicopedagogía en Argentina: su distribución geográfica y titulaciones ofrecidas.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 157, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)11
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Las prácticas preprofesionales en la formación psicopedagógica ¿Revisión, supervisión o covisión?
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 144, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)10
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Prácticas profesionalizantes: conocer y saber psicopedagógico Aprendiendo desde la bidimensionalidad del campo psicopedagógico y la responsabilidad social.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 131, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)09
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Tesis de grado: las temáticas de investigación. Carreras de Psicopedagogía en universidades nacionales.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 108, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)08
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Doctorado en Psicopedagogía: el contexto de producción de conocimientos en las tesis de posgrado.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 92, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)07
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Educabilidad, desigualdad social y diversidad cultural: un análisis desde la perspectiva sociológica de Néstor López.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 72, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)06
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Reflexiones acerca de la inclusión, la inclusión educativa y la educación inclusiva.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 61, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)05
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Valoración de los factores de riesgo y estrategias de intervención respecto del suicidio y sus tentativas en adolescentes de entre 15 y 24 años en la ciudad de San Francisco (Córdoba, Argentina).
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 49, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)04
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Importancia de la formación docente: valoración de los estudiantes de los profesorados de una universidad pública.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 37, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)03
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Acreditación de saberes e inclusión digital en Uruguay: la incidencia de las habilidades digitales en la aprobación de AcreditaCB.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 15, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)02
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El retorno del sofista: herramientas para una educación democrática en contexto de posmodernidad.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 4, doi. 10.22529/dp.2024.22(44)01
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Presentación del número 44.
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- Diálogos Pedagógicos, 2024, v. 22, n. 44, p. 1
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