Valoración de la implementación de una ruta de apropiación de TIC para profesores de Ingeniería, Salud y Educación.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2022, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.17533/udea.unipluri.344572
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Fenômenos de congruência semântica na representação algébrica de enunciados de problemas de duas equações lineares simultâneas.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2022, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.17533/udea.unipluri.346548
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Una experiencia de modelación matemática en educación primaria en un contexto de Educación Ambiental.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2022, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.17533/udea.unipluri.348824
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Caracterización estudiantil e ingreso a la educación superior: resultados de un programa de preparación para la universidad realizado en Colombia.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2022, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.17533/udea.unipluri.345657
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Los múltiples lenguajes implicados en la comprensión del principio de Pascal.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2022, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.17533/udea.unipluri.348233
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6
Evolución de la práctica docente y su impacto en el rendimiento académico universitario mediante el Programa Investigación-Acción (PIA).
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- Uni-Pluri/Versidad, 2022, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.17533/udea.unipluri.346193
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The problem with the generation gap in education: A two-way approach.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2022, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.17533/udea.unipluri.351805
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