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El desarrollo profesional online de profesores de matemáticas en activo: una unidad de aprendizaje sobre la enseñanza de la modelización matemática.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 161, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.09
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Espacio de Trabajo Matemático Personal de profesores en relación a la función definida por tramos.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 144, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.08
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Calidad y dificultad de los cuestionarios de un MOOC.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 124, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.06
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Experimento de enseñanza como una aproximación metodológica a la investigación en Educación Matemática.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 103, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.07
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Mathematical modelling as a virtual learning environment for teacher education programs.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 80, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.04
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Hacia una formación transformadora de futuros maestros de matemáticas: avances de investigación desde el modelo Realista-Reflexivo.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 60, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.05
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Análisis de la interacción de maestros cuando resuelven problemas realistas conjuntamente con sus alumnos en aulas de primaria, teniendo en cuenta su experiencia docente.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 40, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.03
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Analysis of Students' Mathematical Errors as a Means to Promote Future Primary School Teachers' Diagnostic Competence.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 17, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.02
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Profesores de matemáticas: investigación sobre los saberes, competencias y modelos para su formación profesional.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2019, v. 19, n. 2, p. 10, doi. 10.17533/udea.unipluri.19.2.01
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