Recortes de uma vida de intervenção inspirada em Paulo Freire.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 237, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.16
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«Sauver les lettres», sauver l'école: une défense «de gauche» de l'enseignement traditionnel?
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 225, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.15
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Progressisme social et conservatisme pédagogique dans l'enseignement primaire (France, début XX<sup>e</sup> siècle).
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 213, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.14
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Conservatisme social et réformisme pédagogique? Un syndicat d'enseignants français après Mai 1968: la CNGA.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 197, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.13
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Sustentabilidade e Intercompreensão: Perspetivas e contributos de um centro de investigação em educação.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 91, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.06
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Robert Gloton: um ativista pedagógico francês entre o progressismo e o conservadorismo.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 181, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.12
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Réformisme pédagogique, utilitarisme et nationalisme dans les écoles primaires d'Argentine pendant la crise de 1930.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 149, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.10
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Infância e experiências em Educação Ambiental: um estudo da prática docente na educação infantil.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 59, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.04
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Les ambiguïtés sociales du progressisme pédagogique de John Dewey.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 119, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.08
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Conservatisme et Progressisme en éducation: approches critiques et éclairages internationaux.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 111, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.07
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Sérgio Niza e a "autoformação cooperada": reflexões em torno do modelo pedagógico do MEM.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 163, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.11
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Instrumentos inovadores de aprendizagem: uma experiência com o WhatsApp.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 75, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.05
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Le Nouvel humanisme: une critique du progressisme éducatif.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 135, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.09
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A Atividade de Acompanhamento da Ação Educativa da Inspeção: Propósito Controlador ou Emancipatório?
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 41, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.03
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La universidad pública en la transferencia tecnológica: ¿losa de 20 toneladas?
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 27, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.02
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Seis epígrafes para la disciplina escolar: política educativa chilena reciente.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 11, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.01
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Editorial.
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- Revista Lusofona de Educacao, 2019, v. 43, n. 43, p. 5, doi. 10.24140/issn.1645-7250.rle43.edit
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