L'émergence d'un « savoir-être » personnel et professionnel chez des médecins à la suite d'une formation « corps-esprit ».
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 3, p. 167, doi. 10.1051/pmed/2024006
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Parcours professionnalisant en soins primaires : un dispositif de simulation médecin généraliste – pharmacien d'officine.
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 3, p. 125, doi. 10.1051/pmed/2024020
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Quels indicateurs pour évaluer la réflexivité des formateurs en simulation en santé ?
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 3, p. 145, doi. 10.1051/pmed/2024021
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Jeud'imagerie : apport de Facebook pour tester et approfondir les connaissances en imagerie médicale des étudiants en médecine.
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 3, p. 133, doi. 10.1051/pmed/2024022
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Évaluation qualitative du vécu des étudiants hospitaliers brestois au sein du service d'odontologie : étude EQUAVECU.
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 3, p. 157, doi. 10.1051/pmed/2024010
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