L'enseignement de la médecine intégrative en France : état des lieux et perspectives.
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 2, p. 113, doi. 10.1051/pmed/2024009
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Développement d'une Grille d'Observation des habiletés individuelles reliées au Travail d'équipe lors d'une RÉAnimation Traumatologique (GO-TREAT) en contexte de simulation clinique.
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 2, p. 87, doi. 10.1051/pmed/2024019
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Viser le bien-être des étudiant·e·s en médecine : résultats d'une intervention psychoéducative implantée en faculté de médecine à l'Université de Namur.
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 2, p. 101, doi. 10.1051/pmed/2024003
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Réflexions sur la démarche de standardisation d'examens cliniques objectifs structurés (ECOS) dans le cadre de la réforme du deuxième cycle des études de médecine en France : expérience sur une cohorte d'étudiants en médecine
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 2, p. 79, doi. 10.1051/pmed/2024017
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Cercles de qualité pédagogique (CQP) : une recherche-action visant à optimiser la formation des cliniciens enseignants en cabinet.
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- Pédagogie Médicale, 2024, v. 25, n. 2, p. 69, doi. 10.1051/pmed/2024008
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