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Le déploiement de la formation à distance au sein des facultés de médecine dans le contexte de la crise sanitaire liée à la COVID-19 : et après ?
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 173, doi. 10.1051/pmed/2020055
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La formation des professionnels de la santé à l’heure de la pandémie de COVID-19. Réflexions, enquêtes, partage de pratiques et retours d’expériences.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 169, doi. 10.1051/pmed/2020064
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Séance d’apprentissage du raisonnement clinique (ARC) à distance.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 223, doi. 10.1051/pmed/2020057
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Transition vers une formation à distance pour les professionnels de santé en temps de COVID-19 : du scénario pédagogique à une analyse SWOT.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 207, doi. 10.1051/pmed/2020056
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Mise en place d’un circuit de patients suspects de COVID-19 et formation des soignants : le rôle primordial de la simulation.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 237, doi. 10.1051/pmed/2020052
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L’enseignement de la médecine dentaire en période de pandémie COVID-19.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 249, doi. 10.1051/pmed/2020050
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Enseignement médical en ligne solidaire durant la pandémie de COVID-19.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 241, doi. 10.1051/pmed/2020058
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Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 175, doi. 10.1051/pmed/2020065
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Enseignement de la gynécologie-obstétrique aux étudiants en médecine en temps de pandémie.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 245, doi. 10.1051/pmed/2020053
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Quand les patients formateurs prennent le relais : transfert d’ateliers sur la collaboration interprofessionnelle en ligne en temps de COVID-19.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 215, doi. 10.1051/pmed/2020051
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Formation par concordance avec rétroaction multi-source aux questions qui émergent de la pratique médicale en contexte de pandémie COVID-19.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 203, doi. 10.1051/pmed/2020049
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Les répercussions liées à la COVID-19 sur les processus d’admission en médecine.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 199, doi. 10.1051/pmed/2020059
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Pandémie COVID-19 et responsabilité sociale des étudiants en médecine en formation : quelles leçons pour l’avenir ? (Cas de la Faculté de médecine de Marrakech).
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 233, doi. 10.1051/pmed/2020047
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L’enseignement de la médecine au temps de la COVID-19 : le cas d’espèce de la pédiatrie.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 229, doi. 10.1051/pmed/2020046
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COVID-19 : Quelques pistes pour un nouvel environnement d’enseignement et d’apprentissage en contexte de mise à distance des enseignants et des étudiants en médecine.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 187, doi. 10.1051/pmed/2020048
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Adaptation d’un enseignement universitaire du Département de médecine générale d’Amiens lors de la crise sanitaire COVID-19.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 227, doi. 10.1051/pmed/2020062
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Formation des professionnels au bloc opératoire pédiatrique en contexte COVID-19 : comment répondre aux inquiétudes des différents acteurs ?
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 257, doi. 10.1051/pmed/2020061
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Étudiants en odontologie, santé publique et crise sanitaire COVID-19.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 253, doi. 10.1051/pmed/2020045
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- Article
Examen clinique objectif structuré (ECOS) formatif avec patient simulé et rétro-action par un pair en visioconférence.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 219, doi. 10.1051/pmed/2020043
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- Article
Pandémie COVID-19 : le défi de la responsabilité sociale des facultés de médecine.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 195, doi. 10.1051/pmed/2020054
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Simulation interprofessionnelle en visio-conférence.
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- Pédagogie Médicale, 2020, v. 21, n. 4, p. 211, doi. 10.1051/pmed/2020044
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