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La formation des futurs médecins généralistes aux gestes d'urgence et de premier secours reste sous-optimale en France.
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- Pédagogie Médicale, 2013, v. 14, n. 3, p. 229, doi. 10.1051/pmed/2013049
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Étude préliminaire des effets à court et long terme d'un dispositif de formation à la communication d'une mauvaise nouvelle.
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- Pédagogie Médicale, 2013, v. 14, n. 3, p. 187, doi. 10.1051/pmed/2013052
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Impact du panel de référence sur les qualités psychométriques d'un test de concordance de script développé en formation initiale des sages-femmes.
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- Pédagogie Médicale, 2013, v. 14, n. 3, p. 157, doi. 10.1051/pmed/2013047
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Les styles d'apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie).
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- Pédagogie Médicale, 2013, v. 14, n. 3, p. 203, doi. 10.1051/pmed/2013050
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Faut-il encore se préoccuper des styles d'apprentissage des étudiants ?
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- Pédagogie Médicale, 2013, v. 14, n. 3, p. 151, doi. 10.1051/pmed/2013053
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Réponses et cadres conceptuels des cliniciens enseignants lors de discussions de cas avec des internes en psychiatrie.
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- Pédagogie Médicale, 2013, v. 14, n. 3, p. 169, doi. 10.1051/pmed/2013048
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Fidélité d'une grille d'évaluation de sites Internet de formation médicale.
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- Pédagogie Médicale, 2013, v. 14, n. 3, p. 217, doi. 10.1051/pmed/2013051
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