Langues, Discours et Identités au prisme des réseaux sociaux numériques.
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 192, doi. 10.5281/zenodo.7476310
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EXPLORING SILENCE IN SPECIFIC COMMUNITIES.
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 186, doi. 10.5281/zenodo.7476308
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3
L’INTÉGRATION DE LA CULTURE ÉTRANGÈRE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE EN ALGÉRIE : ENQUÊTE AUPRÈS DES ENSEIGNANTS DU CYCLE PRIMAIRE.
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 175, doi. 10.5281/zenodo.7476299
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4
LA LANGUE FRANÇAISE AU NIVEAU DU CYCLE MOYEN: REPRÉSENTATIONS ET ÉTAT DES LIEUX.
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 160, doi. 10.5281/zenodo.7476295
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L’IMPACT DES MÉTHODES COGNITIVOCOMPORTEMENTALES DANS L’APPROPRIATION DES COMPÉTENCES CHEZ LES ÉTUDIANTS DE MASTER I DIDACTIQUE ET LANGUE APPLIQUÉE A L’UNIVERSITÉ DE SAIDA.
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 152, doi. 10.5281/zenodo.7476287
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DES SYSTÈMES D’AIDE NEUROERGONOMIQUE AU SERVICE DE LA COMPRÉHENSION D’UN TEXTE ARGUMENTATIF EN CLASSE DE FLE.
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 140, doi. 10.5281/zenodo.7476277
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ENGAGEMENT ET PRISE EN CHARGE ÉNONCIATIFS DANS LA SATIRE MÉDIATIQUE. ANALYSE D’UN CORPUS TIRÉ DU JOURNAL ÉLECTRONIQUE EL MANCHAR.
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 125, doi. 10.5281/zenodo.7476263
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ASSEOIR SA LÉGITIMITÉ VIA LA JUSTIFICATION ET À TRAVERS LES MÉDIAS: L’INTERVIEW DU PRÉSIDENT ALGÉRIEN ABDELMADJID TEBBOUNE AU JOURNAL « LE POINT ».
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 112, doi. 10.5281/zenodo.7476257
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LA COGNI-CLASSE, UNE AUBAINE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMPÉTENCE RÉDACTIONNELLE À L’ÉCOLE PRIMAIRE ?
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 100, doi. 10.5281/zenodo.7476239
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LE GENRE TEXTUEL, UN ENJEU DIDACTIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ECRITE EN CLASSE DE FLE.
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L’IMPACT DU PLURILINGUISME SUR LES REPRÉSENTATIONS ET LES IDENTITÉS LINGUISTIQUES.
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ENSEIGNER L'ORAL DURANT LA PANDÉMIE DANS LES ÉCOLES DE FORMATION DES FORMATEURS. RÉALITÉ, ENJEUX ET IMPLICATIONS DIDACTIQUES.
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 38, p. 60, doi. 10.5281/zenodo.7473663
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L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS TECHNIQUE. DÉFIS DE LA TRADUCTION TECHNIQUE EN CLASSE DE FOS.
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ENSEIGNER LA TRADUCTION À L’ÈRE TECHNOLOGIQUE : QUELQUES DÉFIS.
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HACÍA UN ANÁLISIS FUNCIONAL DE LAS PREPOSICIONES ESPAÑOLAS.
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A LENGUA ESPAÑOLA EN ARGELIA Y MARRUECOS ENTRE PASADO Y PRESENTE: “DE LA JAKETIA A LA REHISPANIZACIÓN”.
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AU(C)TORISATION ET RAPPORT À L’AUTRE DANS LES MÉMOIRES DE MASTER : ÉTUDE CONTRASTIVE ARABEFRANÇAIS.
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Compte-rendu Les médias, un manipulateur ?/ The media, a manipulator ?
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- Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva, 2022, n. 37, p. 150, doi. 10.5281/zenodo.6912259
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DES OBJECTIFS « ACADEMICO-SOCIO-PROFESSIONNELS » A TRAVERS L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE EN ALGERIE.
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L’EFFET DES CONNAISSANCES LINGUISTIQUES VS REFERENCIELLES SUR LA PRODUCTION ECRITE D’UN TEXTE EXPLICATIF.
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POUR UN ENSEIGNEMENT ALTERNATIF DE L’ORAL PAR L’IMAGE À L’ÈRE DE LA COVID-19 EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE ALGÉRIEN.
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LE PERSONNAGE FEMININ DANS LE ROMAN SOUMISSION DE MICHEL HOUELLEBECQ: ENTRE STEREOTYPES, POLITISATION ET METADISCOURS CRITIQUE.
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ANALYSE DE L’IMAGE DE SOI DE DJAMEL BELMADI DEPUIS SA PREMIÈRE CONFÉRENCE DE PRESSE EN TANT QUE SÉLECTIONNEUR DE L’EQUIPE NATIONALE D’ALGÉRIE.
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PRATIQUES ENSEIGNANTES EN CLASSES DE FLE EN CONTEXTE ALGERIEN : ENTRE THEORIE DIDACTIQUE PRESCRITE ET REEL DE L'AGIR PROFESSORAL.
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APPRENDRE À TRADUIRE DES TEXTES SPÉCIALISÉS.
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PARA MEJOR COMPRENDER EL CONCEPTO DE FRASE Y DE ORACIÓN EN SINTAXIS (FUNCIONAL) POR LOS DOCENTES DEL SECUNDARIO DE ELE SALIDOS DE LA UNIVERSIDAD OMAR BONGO: CASO DE LOS DOCENTES DE LA CIUDAD DE LIBREVILLE.
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L’EXPRESSION DU SUBJONCTIF ET DE L’INTERROGATION INDIRECTE DANS LE FRANÇAIS EN CÔTE D’IVOIRE: DÉFI OU INCAPACITÉ.
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LES ADAPTATIONS LINGUISTIQUES DES UNITÉS LEXICALES DU FRANÇAIS INTÉGRANT LA LANGUE MATERNELLE D’UN GROUPE D’ÉTUDIANTS EN LANGUE FRANÇAISE À MOSTAGANEM.
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LA DERIVACIÓN COMO PROCEDIMIENTO MORFOLÓGICO DE LA CREACIÓN NEOLÓGICA EN LOS TITULARES DE LA PRENSA POLÍTICA ESPAÑOLA.
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