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Dimensiones latentes del proceso formativo del profesorado de Educación Secundaria: Percepciones del alumnado.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 221, doi. 10.6018/reifop.534001
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Motivaciones, expectativas y beneficios del prácticum desde la visión de los tutores de los centros educativos.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 207, doi. 10.6018/reifop.519361
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Formación de mentores: el proyecto "Mentoring Polito Project" dirigido al profesorado universitario. Rol, competencias y prácticas formativas.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 191, doi. 10.6018/reifop.532581
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La formación del alumnado universitario en género y sexualidad como estrategia preventiva del sexismo en las aulas.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 177, doi. 10.6018/reifop.533411
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Análisis Argumentativo y Auto-regulación de Aprendizaje en estudiantes universitarios del ámbito educativo.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 159, doi. 10.6018/reifop.528631
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La inteligencia emocional en el desarrollo de estilos de resolución de conflictos en futuros educadores.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 141, doi. 10.6018/reifop.528721
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Asociación entre factores condicionantes de la transferencia de la formación permanente y la aplicación de los aprendizajes en los programas formativos de Educación Infantil y Primaria.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 127, doi. 10.6018/reifop.530931
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Tendencias en la respuesta educativa al alumnado con alta capacidad intelectual. Marcos normativos y acciones contempladas en el decenio 2009/2010 - 2019/2020.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 111, doi. 10.6018/reifop.530331
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Protección de datos y uso ético de la tecnología para una didáctica sostenible.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 95, doi. 10.6018/reifop.529831
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Panorama general sobre formación inicial y empleabilidad de Docentes de EAPI en Chile.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 75, doi. 10.6018/reifop.531401
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Uso de fuentes digitales y plagio en los trabajos académicos durante la pandemia.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 61, doi. 10.6018/reifop.523951
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El desarrollo de la autonomía infantil temprana y el profesorado en formación en Educación Infantil. Variables intervinientes.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 43, doi. 10.6018/reifop.529471
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Prácticas docentes motivadoras en la enseñanza superior: el caso de los programas de salud y pedagogía.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 29, doi. 10.6018/reifop.525551
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Detección de las necesidades formativas para el abordaje de conductas disruptivas en futuros docentes.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 15, doi. 10.6018/reifop.524541
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Poliedros con el software de realidad virtual inmersiva Neotrie VR, una experiencia con maestros en formación.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 1, doi. 10.6018/reifop.531841
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