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La equidad de género en el ámbito universitario: ¿un reto resuelto?
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 349, doi. 10.6018/reifop.19.2.211531
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Experiencia docente acerca del uso didáctico del aprendizaje cooperativo y el trabajo de campo en el estudio del fenómeno de influencia social.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 331, doi. 10.6018/reifop.19.2.206921
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El planteamiento socioeducativo en el trabajo con personas mayores. El punto de vista de los profesionales.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 315, doi. 10.6018/reifop.19.2.202681
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La nueva brecha digital. El futuro de las nuevas tecnologías en Primaria desde la formación del profesorado.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 301, doi. 10.6018/reifop.19.2.189561
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La formación de profesores: ¿formación continua o formación postgraduada? Perspectivas de profesores y de líderes de las escuelas.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 289, doi. 10.6018/reifop.19.2.254891
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Conocimiento profesional de los profesores: formación de profesores en dos agrupamientos de escuelas.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 273, doi. 10.6018/reifop.19.2.255681
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The influence of an in-service programme on primary teachers conceptions about practical work.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 259, doi. 10.6018/reifop.19.2.254971
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Enseñanza de las Ciencias a partir de una Perspectiva Freireana.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 241, doi. 10.6018/reifop.19.2.256481
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El efecto de un programa de formación para profesores sobre sus concepciones de naturaleza de la ciencia y tecnología.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 223, doi. 10.6018/reifop.19.2.254221
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In-Service Education of Science Teachers: Virtual Simulators as a Resource for Experimental Work.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 209, doi. 10.6018/reifop.19.2.253691
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Reflexión sobre la práctica de profesorado de ciencias de secundaria en un programa formativo en torno a la competencia científica.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 195, doi. 10.6018/reifop.19.2.253731
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Discutiendo controversias socio científicas en la enseñanza de ciencias por medio de una actividad lúdica.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 185, doi. 10.6018/reifop.19.2.254761
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Observation of early childhood educators' interaction style and child experience -- opportunities for training in context.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 173, doi. 10.6018/reifop.19.2.253821
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The creation of a Terena Mermaid on an Environmental lesson: a case of Teacher Professional Development.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 157, doi. 10.6018/reifop.19.2.254781
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¿El Tiempo garantiza el cambio en el profesorado? Estudio de un Caso centrado en la evaluación de aprendizajes.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 139, doi. 10.6018/reifop.19.2.252481
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Collective construction of knowledge in the initial professional training for natural sciences.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 127, doi. 10.6018/reifop.19.2.253741
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Constitution of teacher identities in Pibid activities.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 117, doi. 10.6018/reifop.19.2.254031
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Formación de profesores post Bolonia: los desafíos de un proceso en dos etapas.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 25, doi. 10.6018/reifop.19.2.254241
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Temas controvertidos en la clase: ¿estamos listos? Una pequeña investigación entre los profesores de ciencias.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 89, doi. 10.6018/reifop.19.2.253791
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The challenges of integrating the discussion of controversial issues in initial teacher training.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 75, doi. 10.6018/reifop.19.2.253761
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El papel de la divulgación científica realizada por científicos en la formación de profesores.
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La práctica en la formación de educadores en Brasil: currículos fracturados.
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Contribution of the research component in internship reports to the development of didactic knowledge of mathematics.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 103, doi. 10.6018/reifop.19.2.254851
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The pedagogic discourse of the teacher-author.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 15, doi. 10.6018/reifop.19.2.253421
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La formación de profesores de Ciencias en la perspectiva de la Educación en Derechos Humanos: por los caminos de una razón cordial.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/reifop.19.2.253831
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Formación de profesores: perspectivas de Brasil, Colombia, España y Portugal.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2016, v. 19, n. 2, p. 2
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