DE LA VISUALIZACIÓN A LA DEMOSTRACIÓN.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 45, doi. 10.18172/con.2717
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"MÚSICA PARA CONCIENCIAR, MÚSICA PARA DISFRUTAR": TRATAR LA DISCAPACIDAD EN EL AULA DE SECUNDARIA.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 137, doi. 10.18172/con.2751
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3
EL APRENDIZAJE DE LA ESTADÍSTICA A TRAVÉS DE PBL CON FUTUROS PROFESORES DE PRIMARIA.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 31, doi. 10.18172/con.2699
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El futuro de los MOOC. Retos de la formación on-line, masiva y abierta.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 157, doi. 10.18172/con.2875
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LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA: UN EJEMPLO DE BUENA PRÁCTICA EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 195, doi. 10.18172/con.2754
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Chicas que entienden. In-visibilidad lesbiana.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 155, doi. 10.18172/con.2874
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La gran carencia, muerte, eutanasia y educación.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 151, doi. 10.18172/con.2862
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LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD Y EL COMPROMISO SOCIAL Y EDUCATIVO.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 105, doi. 10.18172/con.2763
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FLIPPED LEARNING EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO. FORMACIÓN PARA EL CAMBIO.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 117, doi. 10.18172/con.2854
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UNA APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 97, doi. 10.18172/con.2838
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11
LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS ELEMENTALES EN ESPAÑA A FINALES DEL SIGLO XIX. EL CASO DE LA GEOMETRÍA.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 79, doi. 10.18172/con.2837
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12
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ÉTICA PROFESIONAL DEL VALORADOR INMOBILIARIO. DIMENSIONES BÁSICAS DE UN PLAN DE FORMACIÓN.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 65, doi. 10.18172/con.2762
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LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA HISTORIA AL SERVICIO DE LA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 9, doi. 10.18172/con.2753
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FAVORECER LA MOVILIDAD INTERNACIONAL EN LA TITULACIÓN DE LOGOPEDIA: UN CASO DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 89, doi. 10.18172/con.2766
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EL DESARROLLO DEL PERFIL DEL TEACHERPRENEUR O PROFESOREMPRENDEDOR EN EL CURRÍCULUM DEL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ¿UN CONCEPTO DE MODA O UNA REALIDAD?
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 177, doi. 10.18172/con.2770
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EL DISEÑO UNIVERSAL COMO MEDIO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN. UNA REVISIÓN DE CASOS DE ÉXITO EN LA UNIVERSIDAD.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 121, doi. 10.18172/con.2752
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LA FORMACIÓN CONTINUA COLABORATIVA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. UNA FORMA DE CAMBIAR LAS PRÁCTICAS DE AULA.
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DOCENTES Y TIC: UN ENCUENTRO NECESARIO.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 147, doi. 10.18172/con.2767
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ESPACIOS, EXPERIENCIA DE OCIO Y PARTICIPACIÓN DE LA JUVENTUD: CONTRIBUCIÓN A LOS MODELOS DE GESTIÓN E INTERVENCIÓN A PARTIR DEL ANÁLISIS DE BUENAS PRÁCTICAS.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 133, doi. 10.18172/con.2776
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LAS BUENAS PRÁCTICAS COMO RECURSO PARA LA ACCIÓN COMUNITARIA: CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN Y BÚSQUEDA.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 75, doi. 10.18172/con.2773
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COLABORACIÓN ESTRATÉGICA Y FORMATIVA ENTRE EMPRESAS Y UNIVERSIDAD DE BURGOS. ANATOMÍA DE UNA BUENA PRÁCTICA.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 43, doi. 10.18172/con.2757
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CLIMA DE AULA Y BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES CON ADOLESCENTES VULNERABLES: MÁS ALLÁ DE LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 55, doi. 10.18172/con.2756
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INFLUENCIA DE LAS EXPERIENCIAS VIVENCIADAS POR EL ALUMNADO EN EL DESEMPEÑO DE FUTURAS COMPETENCIAS DOCENTES.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 25, doi. 10.18172/con.2742
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TRANSFORMANDO LA "GRAMÁTICA ESCOLAR" PARA SER MÁS INCLUSIVOS: LA EXPERIENCIA DE TRES CENTROS EDUCATIVOS.
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