תרומת המיצב הכלכלי-חברתי, אוריינות הבית, קבוצת הגיל, ומשך הפעילות האוריינית לניצני אוריינות הילד: השוואה בין התקופה שלפני הקורונה לתקופת הקורונה בחברה הערביתPublished in:Literacy & Language, 2024, n. 11, p. 67By:חדיג'ה חסן עאמר;קור תPublication type:Article
הקשר בין אמונות מחנכות לבין התיווך שלהן בפעילות קריאת ספר לפעוטות: האם תוכנית התערבות תחולל שינוי? מחקר חלוץPublished in:Literacy & Language, 2024, n. 11, p. 66By:ליאורה מוכתר;קורתPublication type:Article
סוגי השגיאות במערכת הפועל ושכיחותם בכתיבה הטיעונית בעברית כשפה שנייה לדוברי ערביתPublished in:Literacy & Language, 2024, n. 11, p. 40By:חיים דיהי;איהאב ח'ליל אבו-רביעה;וטליה דיתשי -ברקPublication type:Article
)VISQ-R(המאפיינים הפסיכומטריים של שאלון הדיבור הפנימיPublished in:Literacy & Language, 2024, n. 11, p. 26By:טל סבג;עדה ה. זוהר;חמוטל קריינר;לילך לב-ארי;דין רבינוביץPublication type:Article
רכישת מילים רב-משמעיות בכיתות א-ו: השוואה בין הזרם הממלכתי-חרדי לזרמים הממלכתי והממלכתי -דתיPublished in:Literacy & Language, 2024, n. 11, p. 1By:חיים רביב;ואילנית אברהםPublication type:Article