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Conhecimentos estruturantes para a formação de professores.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20916.073
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A Olimpíada Interna de Nivelamento do Conhecimento e o uso de Metodologias Ativas no Ensino Remoto.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20345.043
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Egressos da Licenciatura em Educação do Campo: quem são, onde estão e como avaliam sua formação?
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17707.020
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Depae/Pontal e suas contribuições para a formação inicial: análise das ações empreendidas (2015-2020).
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.18460.039
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Proposições oficiais para a alfabetização de crianças no estado de Pernambuco: das políticas nacionais (BNCC e PNA) às iniciativas estaduais.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20546.041
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A utilização das histórias do Homem Formiga como contexto para o Ensino de Física.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20055.037
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A tematização das lutas nas aulas de Educação Física: uma análise a partir dos avanços e retrocessos da BNCC.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20515.053
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O empreendedorismo de si e a Base Nacional Comum Curricular (BCNN): reflexões a partir do campo da Educação.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20329.051
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O desenho infantil potencializado pelos estudos da cultura visual e pela educação estética.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17581.018
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Uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular: compreensões subjacentes.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20352.045
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Aprendizagem significativa a partir das singularidades: contextos.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17647.019
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Afeto na educação: transgredindo o lugar de professor/a.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17192.008
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Alunos com deficiência física: cognições sobre suas habilidades sociais e de seus colegas.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17436.011
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Movimentos privados e suas ações no Sudeste: um debate sobre redes de influência e a Base Nacional Comum Curricular.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20364.040
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O Facebook e a educação infantil: aproximações entre escolas e famílias.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17428.044
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Formación del profesorado en Brasil y Honduras: concepciones y políticas.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20880.070
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A BNCC e BNC - Formação como indutora do apagamento da formação docente.
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Formação inicial de professores e a escrita reflexiva.
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Entrelaçando os saberes docentes na privação de liberdade.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17746.029
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Base Nacional Comum Curricular na Educação Infantil: repercussões nas práticas pedagógicas em uma escola do Litoral Norte/RS.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20247.048
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A Revista Nova Escola enquanto artefato cultural: possibilidades para abordagens da sexualidade e gênero.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17680.034
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A revisão textual como forma de avaliação reflexiva e construção interativa entre professor e aluno.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.24.16268.004
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Modelos didáticos em anatomia e embriologia: monitoramento tecnológico de artigos e patentes, acessibilidade e inclusão.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.18393.033
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Problematizando paradigmas do Ensino do Teatro com crianças na Rede Pública de Ensino de Santa Maria (RS).
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A BNCC e as DCNERER: aproximações e proposições para o trabalho com a temática da Educação Étnico-Racial a partir da Pedagogia Decolonial.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20448.068
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O Novo Ensino Médio: das dificuldades do projeto à sua implementação (2017-2022).
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20361.060
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Cidade viva e sonora da terra de Guairacá: experimentações sonoras acerca da história de Curitiba com crianças na Bienal de Arte.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17520.012
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Inclusão de alunos surdos: desafios e necessidades do docente.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.18457.038
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O descumprimento da lei de criação dos Institutos Federais e a oferta de cursos na categoria "outros" no IFSP: uma tentativa de elitização do ensino?
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A valorização social do professor e seu impacto na formação da identidade docente: um estudo analítico.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.15798.015
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Tópicos de Geometria no Ensino fundamental: um olhar para coleções de livros didáticos norteados pela Base Nacional Comum Curricular.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20423.067
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Entrevista com Ana Carolina Marangon: Janusz Korczak, a criança e seu olhar para a infância.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.21026.059
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A trajetória da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): análise dos textos oficiais.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20537.063
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Tecnologia e subjetividade: a interação dos professores com o diário de classe digital.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.18222.030
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Paulo Freire: uma educação do cuidado da vida, do diálogo e do amor ao mundo.
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BNCC, Reforma do Ensino Médio e questões de gênero: disputas para o controle do conhecimento.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.20385.064
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O novo Ensino Médio e BNCC: o estado de Mato Grosso em foco.
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A alfabetização na BNCC: lacunas e desafios.
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Tensões e embates na formação docente: perspectivas históricas e análise crítica da BNC-Formação e BNC-Formação continuada.
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Ser educadora.
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Metodologias ativas na formação do engenheiro do século XXI: desafios e reflexões.
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A profissão docente: uma abordagem a partir da formação continuada.
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Estudantes público alvo da educação especial e avaliações em larga escala: reflexões a partir de uma rede de ensino do planalto norte catarinense.
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Percepções docentes sobre os desafios e as possibilidades do trabalho pedagógico frente à pandemia da Covid-19.
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A organização de espaços de brincadeiras no maternal II: uma experiência com caixas temáticas.
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- Olhar de Professor, 2022, v. 25, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.25.17159.007
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O desempenho de estudantes da rede pública da Bahia na redação do ENEM: uma abordagem descritiva a partir do Sistema de Avaliação Baiano da Educação.
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Um olhar sobre as contribuições dos povos indígenas e africanos para a cultura alimentícia brasileira: uma proposta para o ensino de Ciências.
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Implantação de Biblioteca Comunitária: um instrumento sociopolítico em prol do desenvolvimento cidadão.
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O circo e a educação dos corpos-criança: possibilidades formativas com espaço para o pensar e o fazer divergente.
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Da educação 1.0 à educação 3.0: desafios para a prática docente no Século XXI.
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