O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos.
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Educação e vivências interculturais: contribuições dos círculos de cultura em práticas libertadoras.
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Autoridade e Disciplina em Tempos de Autoritarismo: lições de Paulo Freire.
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Diretrizes curriculares para a formação de professores: a práxis freiriana em perspectiva.
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Memória e testemunho da violência contra o pensamento de Paulo Freire a partir de "A visita do inspetor-geral", de Bernardo Kucinski.
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Ainda Paulo Freire: um ensaio sobre a atualidade da Pedagogia do Oprimido.
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Bildung e pedagogia do oprimido: análise e reflexão dos elementos formativos da práxis para a liberdade.
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A voz e vez dos barqueiros: um diálogo crítico de reinvenção freireana frente aos desafios da atualidade.
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Palavra falada, diálogo e escuta freireanos: contribuições à compreensão dos saberes dos estudantes da EJA.
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A contemporaneidade da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire frente ao “Escola Sem Partido”.
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PESQUISAS, POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.
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O campo acadêmico da educação especial como ponto de encontro entre universidade e escola.
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Relações entre família e escola no desenvolvimento de crianças com Síndrome Congênita do Zika Vírus.
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Avaliação flexibilizada para alunos com necessidades educacionais especiais: uma prática pedagógica inclusiva.
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Profissionais de apoio à inclusão escolar: motivos para demandas e atribuições.
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Etnografando Helena: um caso de invenção de exclusão escolar.
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A importância da Educação Especial e Inclusiva na formação de docentes: uma experiência de Estágio Supervisionado no Atendimento Educacional Especializado em contexto de pandemia.
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Relatos docentes de práticas educativas para inclusão na pandemia: experiências na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro.
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Estudo sobre a presença do tema “transtorno do espectro do autismo (TEA)” nos currículos de graduação em pedagogia.
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Percepções de professores de Química sobre o trabalho em espaços de educação não formal e os desafios para incluir estudantes com deficiência nesses locais.
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Acessibilidade arquitetônica, deficiência física e o direito à educação.
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Alunos com Altas Habilidades/Superdotação e o Atendimento Educacional Especializado.
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Diálogos entre formação de professores, avaliação e educação inclusiva.
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Inclusão escolar e neoliberalismo: a quem serve a lógica da normalização, performance e competição?
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“Criar capacidades” para a sensibilidade e a humanização em meio à pandemia de Covid-19: reflexões a partir de Nussbaum e Agamben.
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Desemparedando a Educação Infantil: um processo formativo no estágio curricular.
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“Likes” para a história no Instagram: algumas questões sobre história, ensino e representação.
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Ensino e aprendizagem de cálculo: explorando os três mundos da Matemática.
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Do registro à documentação pedagógica: possibilidades e necessidades docentes.
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O brincar e suas possibilidades na Educação Infantil: uma revisão sistemática.
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Possibilidades e desafios no trabalho docente em tempos de pandemia: uma experiência significativa na Faculdade do Nordeste da Bahia .
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Tupiabá: cartas do mundo para os(as) guardiões(ãs) da terra.
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Construção da identidade docente na licenciatura dupla em Biologia e Química: contribuições do currículo .
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Relações entre professores, alunos e cadernos: sistematizações de uma pesquisa-intervenção.
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Parceria público-privada: um estudo sobre aquisição e investimento em material apostilado para a Educação Infantil da rede pública municipal de ensino – Irati/PR.
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O currículo de Educação Física no Ensino Médio do estado de São Paulo na voz dos professores: uma avaliação pré-reforma.
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Análise da efetividade do Ensino Médio com mediação tecnológica no estado de Rondônia.
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Euzinho: o olhar das crianças e o registro de experiência acerca da selfie e do autorretrato.
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Trajetórias de professores de Sociologia e as dinâmicas da comunidade disciplinar no estado do Rio de Janeiro.
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Ensino remoto de emergência e o ensino superior: uma experiência no curso de Pedagogia.
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A pedagogia do vírus: o que é possível aprender com a Covid-19?
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Educação infantil diante da pandemia causada pela Covid-19: no cenário o programa Rio Preto Educ Ação.
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Certezas, incertidumbres, posibilidades y desafios. La pandemia de Covid-19 en la educación en Argentina.
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Educação Física escolar em tempos de Covid-19: o ensino do esporte e a paralisação dos megaeventos.
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De repente, aulas online: um relato de experiência docente no Ensino Superior em Direito durante a pandemia.
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Universalização do acesso à internet dos estudantes brasileiros? O olhar de dois professores pesquisadores da educação básica.
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Pandemia e Educação: em busca de inéditos-viáveis.
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A gestão da UEIIA/UFSM em tempos de Covid-19: escuta, diálogo e rupturas.
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Há corpo por vir: um manifesto à presença do corpo pedagógico nas periferias.
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50
Um olhar para o professor no processo de ensino e aprendizagem remoto.
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