“Democracia em tempos difíceis: interdisciplinaridade, política e subjetividades”.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 392, doi. 10.5965/1984723823532022392
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Autoridade pedagógica e autoridade tecnológica: conceitos para um diagnóstico do tempo presente.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 186, doi. 10.5965/1984723823532022186
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Uma história de leituras para a formação de professoras e professores paranaenses (1900-1980).
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 161, doi. 10.5965/1984723823532022161
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Concepções de infância e criança no século XIX: o que orienta o “Manual para os jardins de infância” aos docentes?
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 139, doi. 10.5965/1984723823532022139
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Projetos de formação para normalistas catarinenses nas décadas de 1930 e 1940.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 87, doi. 10.5965/1984723823532022087
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“Não há reformas sem desgostos”: tensões entre Orestes Guimarães e a Congregação da Escola Normal Catarinense por ocasião da reforma de 1911.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 60, doi. 10.5965/1984723823532022060
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Reformas educacionais, formação de professores e escolarização da infância catarinense (1910-1928): “a base é a escola normal”.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 34, doi. 10.5965/1984723823532022034
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Normalistas, ensino público escolar e cultura de elite: o contexto da Escola Normal Catharinense de 1892.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 12, doi. 10.5965/1984723823532022012
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A Escola Normal e reflexões histórico-educativas sobre a formação docente: em comemoração aos 130 anos da Escola Normal Catarinense.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 4, doi. 10.5965/1984723823532022004
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Editorial.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 1, doi. 10.5965/1984723823532022001
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O que é ler na alfabetização? Primeiras aproximações aos documentos oficiais – BNCC (2017) e currículo base do território catarinense (2019).
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 333, doi. 10.5965/1984723823532022333
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A configuração das relações de ensino e de aprendizagem e o exercício da docência no Brasil neoliberal.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 217, doi. 10.5965/1984723823532022217
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Descobrir, explorar, imaginar: a influência da música no desenvolvimento da criança.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 264, doi. 10.5965/1984723823532022264
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Currículo escolar: seleção cultural e reelaboração didática.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 246, doi. 10.5965/1984723823532022246
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O discurso médico e higienista sobre a infância na formação de professores nas primeiras décadas do século XX em Santa Catarina.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 112, doi. 10.5965/1984723823532022112
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O grupo focal e o diagnóstico piloto nas turmas de alfabetização: entre metas e desafios.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 361, doi. 10.5965/1984723823532022361
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O lugar da educação dos bebês e crianças bem pequenas nas discussões étnico-raciais: um panorama das pesquisas da ANPed (2001–2017).
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 311, doi. 10.5965/1984723823532022311
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Festividades no cotidiano do Grupo Escolar Farroupilha: o caso da Semana da Asa (Farroupilha/RS, 1940-1944).
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 53, p. 285, doi. 10.5965/1984723823532022285
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