Apresentação.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 4, doi. 10.5965/1984723823522022004
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Editorial.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 1, doi. 10.5965/1984723823522022001
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3
Resenha do livro “O capital financeiro no Ensino Superior brasileiro (1990- 2018)”.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 363, doi. 10.5965/1984723823522022363
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4
“Autoritarismo contra a Universidade: o desafio de popularizar a defesa da educação pública”.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 356, doi. 10.5965/1984723823522022356
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5
“Na luta é que a gente se encontra”: reflexões sobre a greve da educação pública federal de 2012.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 11, doi. 10.5965/1984723823522022011
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6
“Muda-se tudo para que tudo permaneça como está”: a participação da estratégia democrático-popular na contrarreforma da educação superior.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 162, doi. 10.5965/1984723823522022162
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7
Movimento sindical docente na Universidade Federal do Amapá: condições locais e articulações nacionais na construção da greve de 2012.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 113, doi. 10.5965/1984723823522022113
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8
Greve docente 2012 ou quando as bases perderam a paciência: a experiência na UFG.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 141, doi. 10.5965/1984723823522022141
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9
Educación y transformación social.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 197, doi. 10.5965/1984723823522022197
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10
Carreira docente: importante pilar para “desconjuntar” o projeto de universidade pública.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 81, doi. 10.5965/1984723823522022081
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11
As carreiras do magistério federal e a greve dos docentes de 2012: relações com um projeto educacional.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 46, doi. 10.5965/1984723823522022046
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12
Letramento digital, multimodalidade e multiletramentos: desafios e caminhos possíveis para a educação.
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 304, doi. 10.5965/1984723823522022304
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13
O ensino de escrita e o tempo escolar em livros didáticos de português (1930-1984).
- Published in:
- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 324, doi. 10.5965/1984723823522022324
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14
O processo de indução do professor alfabetizador iniciante.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 283, doi. 10.5965/1984723823522022280
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“Universidade brasileira: reforma ou revolução?”.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 370, doi. 10.5965/1984723823522022370
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Alforje de Histórias: uma iniciativa de mediação de leitura literária nas escolas públicas do Estado do Ceará.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 249, doi. 10.5965/1984723823522022249
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17
Concepções de bom aluno na visão de professoras/es aposentados da rede estadual de ensino de Santa Catarina.
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- Revista Linhas, 2022, v. 23, n. 52, p. 217, doi. 10.5965/1984723823522022217
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