A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE CRISE CULTURAL.
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FORMAÇÃO DOCENTE COMO TRAJETÓRIA DE SENTIDOS, ATRAVESSAMENTOS E TRANSGRESSÕES DE PENSAMENTOS PELOS CAMINHOS DA PERSPECTIVA ECO-RELACIONAL.
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RESPONSABILIDADE DO FILÓSOFO E OS DESAFIOS EDUCATIVOS EM TEMPOS DE ATIVISMO: LEITURA A PARTIR DE GABRIEL MARCEL.
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EDUCAÇÃO, NEOLIBERALISMO, DEMOCRACIA E POLÍTICA: DILEMAS E DESAFIOS QUE SE NOS APRESENTAM EM NOSSA CONTEMPORANEIDADE.
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EDUCAÇÃO E POLÍTICA NA FORMAÇÃO: PROVOCAÇÕES PARA UM DEBATE NECESSÁRIO.
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REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO PARA A RESISTÊNCIA E EMANCIPAÇÃO À LUZ DO PENSAMENTO DE THEODOR ADORNO.
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O QUE NOS TORNA HUMANOS? ANALISANDO O DISCURSO IDEOLÓGICO PRESENTE NA ANIMAÇÃO O CORCUNDA DE NOTREDAME.
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EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIA E LIBERTAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA: PRÁTICAS EDUCATIVAS DE RESISTÊNCIA À LÓGICA IMPOSTA PELO CAPITAL FINANCEIRO.
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POR UMA DIDÁTICA SENSÍVEL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA PROPOSTA DE REVISÃO PARADIGMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR.
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POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR: MOVIMENTOS DA COMUNIDADE SURDA BRASILEIRA.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL, RETOMADAS E PRESENÇAS EM DISPUTA: CONTRIBUIÇÕES AO ENSINO ESCOLAR.
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SARAU NOTURNO: CAMINHOS EDUCATIVOS REDUTORES DE DANOS NA INTERFACE POÉTICA ENTRE ESCOLAS PÚBLICAS.
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POR UMA FORMAÇÃO DISCENTE DECENTE: A PEDAGOGIA DO DIÁLOGO NA ABORDAGEM DA PESQUISA-AÇÃO EM DIREITOS HUMANOS.
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PROFESSORES HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A CONCEPÇÃO DOS DIRETORES E DAS DIRETORAS.
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AS CONTRIBUIÇÕES DE JOHN DEWEY PARA IMPLEMENTAÇÃO DO DESIGN THINKING NA EDUCAÇÃO.
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APONTAMENTOS PARA UMA PEDAGOGIA DO DESAMPARAR-SE: ÉTICA, ESTÉTICA E ALTERIDADE COMO PRINCÍPIOS DE LIBERDADE.
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PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19 EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM SISTEMA REMOTO.
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO AMAZONAS: ANÁLISE DE RESULTADOS.
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PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE A PERMANÊNCIA ESTUDANTIL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.
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INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: COMO AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DIALOGAM COM COMPREENSÕES CONCEITUAIS?
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