Recomposición libertaria y derecho a la educación.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 239, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-412
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Actividades lúdicas en bachillerato. Pertinencia o desatino, una mirada desde el equipo docente.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 227, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-411
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Una mirada socioeducativa de las políticas públicas: El programa Volvé a la escuela en Chaco, Argentina.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 213, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-410
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4
Modelo de aula Ubicua en el entorno de aprendizaje mixto con enfoque social en la educación universitaria.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 199, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-409
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Nivel de preparación de profesores de Educación Física frente a la violencia escolar: un estudio en la formación inicial docente.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 187, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-408
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De la frustración al orgullo. La experiencia de los estudiantes de primera generación durante la transición a la universidad en Perú.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 173, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-407
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Ampliando territorios, disputando sentidos y horizontes de posibilidad. El caso del Programa de Retención Escolar de Alumnas/os Madres, Padres y Embarazadas de la Ciudad de Buenos Aires.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 157, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-406
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Competencias digitales y actitud docente en la educación básica regular: un estudio bibliométrico.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 145, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-405
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Ciudadanía digital y jóvenes. Demandas, formatos y dinámicas participativas en entornos virtuales en escuelas preuniversitarias de la Ciudad de Buenos Aires (2020-2021).
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 129, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-404
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El rol del asesor pedagógico dentro de las instituciones de formación superior de las Fuerzas de Seguridad. Dos casos de estudio: Gendarmería Nacional Argentina y Policía Federal Argentina.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 113, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-403
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Competencias digitales de docentes y rendimiento académico en educación básica regular: una revisión sistemática.
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A inclusão educacional dos excluídos pela idade.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 85, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-419
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La participación de las personas mayores en la educación no formal: la influencia de la trayectoria académica y del «sistema sexo-género».
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 71, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-418
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Proyectos de letramento: lectura y escritura en las prácticas sociales de adultos y adultos mayores en el Pôr do Sol-Ceilândia (Distrito Federal).
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 61, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-417
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La Cátedra Universitaria del Adulto Mayor en Cuba: Experiencias fundacionales y actuales.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 49, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-416
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La participación de los adultos mayores en entidades generadoras de innovación social: un estudio cualitativo.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 33, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-415
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Educabilidad de las personas mayores. Análisis a partir de una experiencia de UNI 3 Montevideo.
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Presentación.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, v. 2, n. 34, p. 13, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-413
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Hacer comunidad virtual: redes afectivas en tiempos de pandemia. Una experiencia con personas adultas mayores desde la Acción Social.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 273, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-388
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La planificación didáctica y su enseñanza en la formación docente: entramado de sentidos, representaciones y prácticas.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 259, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-387
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Acceso a material didáctico digital e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación durante el confinamiento por Covid 19 en estudiantes con discapacidad visual del departamento peruano de Puno.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 243, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-386
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Prácticas de enseñanza mediadas por TIC en escuelas primarias.
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El patio escolar y la geografía del espacio: un análisis iconográfico desde la perspectiva de género.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 193, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-384
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Aplicación de herramientas web para formulación de proyectos de investigación en tiempos de pandemia Covid-19.
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Niños, niñas y adolescentes en contexto de pandemia en Argentina ¿Trabajar o estudiar? ¿Trabajar para estudiar?
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Criterios de evaluación y transiciones entre niveles educativos: una aproximación metodológica.
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Políticas educativas tendientes a la democratización de los Institutos Superiores: entre intentos regulatorios y prácticas inclusivas en el Instituto de Formación Docente N° 3.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 135, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-380
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El lenguaje de los vínculos en la enseñanza. Paradojas de un enredo virtuoso.
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Experiencias afectivas del Profesorado para la (re)construcción curricular en regiones interculturales.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 105, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-394
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El dolor social en la escuela. Un análisis de las percepciones estudiantiles sobre los procesos de reparación.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 83, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-393
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De la Psicologización a la Terapización de la Educación: la puesta en práctica de Políticas de Aprendizaje Social y Emocional en Chile.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 65, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-396
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Emocionalización de la educación y radicalización de la derecha neoliberal: la imposición de un nuevo deber ser docente.
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Los afectos y las emociones en el campo educativo. Más allá de las “pedagogías de”.
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Entre la racionalización y la humanización. Tres narrativas sobre emociones para la tarea docente.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 13, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-390
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Presentación.
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- Espacios en Blanco. Revista de Educacion, 2024, n. 1, p. 9, doi. 10.37177/UNICEN/EB34-389
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