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A formação de treinadores de handebol na América Latina: um estudo comparativo entre Paraguai, Uruguai e Argentina.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e252
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Ginástica Artística no IFSul/Pelotas: influência do legado no contexto atual.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e251
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O ensino do handebol na escola: uma pesquisa-ação com o TGfU e com o Sport Education Model.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e250
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Atividade Física e bem-estar mental durante o distanciamento social da pandemia de COVID-19.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e249
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Barreiras para prática de atividade física: concordância entre as percepções de pais e filhos.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e248
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A desmotivação de estudantes do sexo feminino nas aulas de Educação Física nos anos finais do ensino fundamental.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e247
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Currículum y Educación Física. Aportes para una revisión crítica de las prácticas corporales dominantes.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e246
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Autoeficacia en profesores de Educación Física chilenos de la región del Ñuble: formación y desempeño profesional.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e245
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Currículo do Ensino Médio no estado de Sergipe (Brasil): noções de linguagem e implicações para educação física.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e244
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La formación de formadores. Contextos de adquisición, contextos del campo profesional y contextos de uso.
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- Educación Física y Ciencia, 2023, v. 25, n. 1, p. 1, doi. 10.24215/23142561e243
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