Interjeições como indexicais expressivos: um tratamento em semântica formal.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 2, p. 78
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Works matching IS 14152533 AND DT 2017 AND VI 21
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2
The intelligibility of English verbs in the simple past tense: native and non-native speakers and Brazilian listeners.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 2, p. 57
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3
"Bela, recatada e do lar": os desdobramentos midiáticos de uma pequena frase.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 2, p. 35
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4
"Você tem medo de ser uma garota fácil?": foricidade, dêixis e aforização no discurso de autoajuda para adolescentes.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 2, p. 24
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5
Pelo amadurecimento de um "sentir crítico": entendendo a socioconstrução de identidade de uma professora negra e seus atravessamentos interseccionais.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 2, p. 8
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6
Por uma (re)definição do ensino de competências à luz do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD).
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 579
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7
APRESENTAÇÃO.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 2, p. 1
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8
A correção orientada em francês como língua estrangeira: um instrumento para desenvolver a capacidade de autocorreção e a produção escrita dos alunos.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 641
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9
O ISD, a Análise da Conversação e os Meios não-linguísticos: uma proposta de quadro de análise da comunicação oral em eventos científicos.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 615
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10
Projeto de engenharia didática: o exercício do olhar como forma de experiência estética e subjetivação.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 595
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11
Atividades de escrita em textos de alunos do 7° ano do ensino fundamental: normativismo versus perspectiva interacionista e sociodiscursiva no âmbito das ações pedagógicas de ensino de língua portuguesa.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 561
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12
O agir de linguagem: um estudo através de fóruns na educação a distância.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 665
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13
O gênero como instrumento para o ensino de Língua Portuguesa nos Parâmetros Curriculares do Estado de Pernambuco.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 545
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14
Desafios no processo de construção de sequência didática de gêneros textuais na formação inicial de professores.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 401
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15
A produção de livros didáticos em braille: o agir dos transcritores.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 528
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16
Conhece-te a ti mesmo: o gênero autobiografia como recurso para desenvolver capacidades de linguagem, um estudo de caso.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 488
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17
Representações sobre o trabalho do docente de língua portuguesa no contexto da educação profissional em textos produzidos por um sujeito singular.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 467
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18
A atorialidade docente e a figura de ação avaliação.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 444
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19
O professor temporário e o papel do coletivo: marcas da (des)vitalidade do métier.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 424
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20
O ensino de recursos linguísticos em sua relação com gêneros textuais: análise das capacidades linguístico-discursivas em material didático do PDE/PR.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 507
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21
Representações identitárias sobre o métier do professor no contexto do estágio.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 383
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22
A escrita do relatório científico na escola básica: o que dizem os professores?
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 359
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23
O professor de francês como língua adicional construído no currículo de um curso de licenciatura em Letras.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 338
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24
Experiência em formação continuada: andaimes da prática docente.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 326
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25
Empoderamento do agir docente: como os coletivos de trabalho podem construi-lo?
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 307
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26
Didatização do gênero seminário: análise do relato da prática docente.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 287
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27
Refletindo sobre causas para o descompasso entre a formação docente e as demandas do aluno de educação básica.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 276
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28
Reconfigurações do agir professoral e tomada de consciência do professor em contexto de formação continuada.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 261
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29
Práticas de linguagem na formação dos professores de Língua Portuguesa: uma perspectiva de análise do Projeto Pedagógico do curso de Letras.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 246
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30
Alcances de una modelización como instrumento de la ingeniería didáctica: Del género textual artículo de opinión a las secuencias didácticas en la formación de profesores de español lengua materna.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 232
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31
Tipos de discurso e recursos linguísticos: análise comparativa em cartas de leitores em Português e Espanhol.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 216
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32
Mecanismos enunciativos constitutivos da tessitura de textos multissemióticos: uma proposta de análise.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 194
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33
Dos parâmetros situacionais aos mecanismos de responsabilização enunciativa em cartas pessoais.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 181
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34
Modelo didático do gênero digital HQtrônicas Watchmen motion comic - chapter 1.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 154
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O Modelo Didático do Gênero Cartoon: Uma Ferramenta para o Ensino da Leitura e da Produção Textual.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 137
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36
Construir conhecimentos linguísticos em fórum online: uma prática colaborativa.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 1, p. 40
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37
Interview with Bernard Schneuwly: The language teaching and the teacher's work in the textual genre perspective (research and teacher education).
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- 2017
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Uma proposta alternativa de design de curso de espanhol para mobile-learning: aplicativo vencidario.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 1, p. 202
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39
O Gênero “Reportagem de Divulgação Científica” e seus Subgêneros.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 116
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40
Développement du langage et développement psychologique. L’approche de l’interactionnisme socio-discursif.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 30
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41
La concepción del diálogo de los rusos desde la perspectiva interaccionista socio-discursiva.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 11
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Reconfiguração do Modelo Didático do Gênero: um diálogo com concepções teóricas bakhtinianas.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 91
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43
O papel da cultura na construção do género textual telejornal: uma abordagem interacionista sócio-discursiva.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, p. 59
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Développement des significations et significations du développement dans la perspective de L.S. Vygotski.
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45
Avaliação de softwares educativos para o desenvolvimento da pronúncia da língua inglesa.
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- Revista Veredas, 2017, v. 21, n. 1, p. 92
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Ensino de produção oral em língua inglesa por meio de podcast: relatando uma experiência com alunos do ensino fundamental.
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47
Dispositivos de leitura* digital e seu uso por um indivíduo com necessidades especiais de visão.
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O uso de anotações para Inferência e aquisição lexical em História em quadrinhos eletrônicas no contexto de ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira.
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49
"Inglês em rede": crenças e motivação de aprendizes em um curso a distância.
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Produção escrita na era digital: A tecnologia a favor da reescrita e da mediação.
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