Cidadania global em aulas de português como língua adicional.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 149, doi. 10.15210/rle.v24i2.20790
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Portuguese as an additional language for academic purposes: contributions from the academic literacies model to course design.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 317, doi. 10.15210/rle.v24i2.19537
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As manifestações linguísticas e culturais na construção de uma cidadania global: o caso do ensino de português como língua adicional.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 289, doi. 10.15210/rle.v24i2.19481
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Desafios do português brasileiro como língua adicional para a cidadania global.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 263, doi. 10.15210/rle.v24i2.19359
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A Capoeîra no ensîno de Português em escola Franco-Carîbenha.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 302, doi. 10.15210/rle.v24i2.19356
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O ensino de Português como língua adicional em contexto universitário: por uma pedagogia crítica intercultural.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 332, doi. 10.15210/rle.v24i2.19355
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A língua como pátria ou a língua como direito? A identidade de um estrangeiro professor de PLE.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 242, doi. 10.15210/rle.v24i2.19353
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Língua portuguesa para refugiados e migrantes: quem ensina aprende e quem aprende ensina.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 226, doi. 10.15210/rle.v24i2.19347
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Resenha do Documento base do exame Celpe-Bras.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 369, doi. 10.15210/rle.v24i2.19349
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Português como Língua de Acolhimento (PLAc): transformando Não-lugares em Lugares no contexto das migrações forçadas.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 197, doi. 10.15210/rle.v24i2.19309
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Do Global ao Local no Ensino de PLAc em Roraima: por uma formação de histórias locais na Universidade Federal de Roraima.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 207, doi. 10.15210/rle.v24i2.19276
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A internacionalização da Língua Portuguesa em tempo de crise da Covid-19: Educação e Cenário Globalizado.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 153, doi. 10.15210/rle.v24i2.19266
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Modelo evolucionai de competencias interculturais de alunos chineses de PLA: comunidade de aprendizagem em tandem para a era de Pós-Covid-19.
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- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 175, doi. 10.15210/rle.v24i2.19263
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Portuguese as an Additional Language within the context of Exchange Programme for Undergraduate Students: a proposal for theoretical and pedagogical shift.
- Published in:
- Linguagem e Ensino, 2021, v. 24, n. 2, p. 345, doi. 10.15210/rle.v24i2.19262
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