Ensino e uso de língua(s).
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 317, doi. 10.15210/rle.v23i2.18475
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Zu Verwendung und Potential von Online-Lernprogrammen und Apps: Erfahrungen und Erwartungen von angehenden DaF-Lehrkräften aus Brasilien.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 429, doi. 10.15210/rle.v23i2.17577
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The use of tasks in the teaching of Portuguese as a Second Language.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 473, doi. 10.15210/rle.v23i2.17427
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Consciência fonológica, leitura e compreensão leitora no alemão como língua adicional.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 509, doi. 10.15210/rle.v23i2.17408
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Resenha de Lexikalisch-funktionale Grammatik. Eine Einführung am Beispiel des Französischen mit computerlinguistischer Implementierung.
- Published in:
- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 568, doi. 10.15210/rle.v23i2.17407
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Análise dos movimentos oculares durante a leitura de questões matemáticas por alunos de Engenharia que reprovaram em Cálculo Diferencial Integral I.
- Published in:
- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 347, doi. 10.15210/rle.v23i2.17389
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Resenha de Vygotsky: a interação no ensino-aprendizagem de línguas.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 576, doi. 10.15210/rle.v23i2.17374
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O discurso de violência simbólica em interações no Facebook sobre a participação feminina no cenário dos jogos eletrônicos de combate.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 384, doi. 10.15210/rle.v23i2.17363
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Desenvolvimento da autonomia na escrita em língua adicional através do feedback por pares: um relato de experiência.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 532, doi. 10.15210/rle.v23i2.17348
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Bi/plurilinguismo e inter/transculturalidade no discurso institucional de uma "escola de encontro bicultural".
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 547, doi. 10.15210/rle.v23i2.17347
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Percepções de alunos de Letras-inglês para as potencialidades pedagógicas das tecnologias digitais.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 456, doi. 10.15210/rle.v23i2.17340
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A escrita no ensino fundamental II: uma análise linguística do erro ortográfico à luz dos modelos baseados no uso.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 321, doi. 10.15210/rle.v23i2.17338
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A prática de análise linguística na BNCC e a perspectiva sociocultural de ensino e aprendizagem: (in)congruências teórico-metodológicas.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 364, doi. 10.15210/rle.v23i2.17277
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Uma proposta pedagógica para o ensino das literaturas dos países de língua portuguesa na China: teoria da estética da recepção em prática.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 494, doi. 10.15210/rle.v23i2.17266
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Proficiência digital de professores: competências necessárias para ensinar no século XXI.
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- Linguagem e Ensino, 2020, v. 23, n. 2, p. 402, doi. 10.15210/rle.v23i2.17110
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