O texto dramático e a cena teatral: elementos de análise a partir de Patrice Pavis.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 337, doi. 10.15210/rle.v22i1.16163
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Do vídeo à denúncia: representação do estupro coletivo no Twitter e estratégias discursivas.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 263, doi. 10.15210/rle.v22i1.16161
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Alinhando à tese de Charles Goodwin: "o afásico é um falante competente que não pode falar".
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 310, doi. 10.15210/rle.v22i1.16162
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Read and Speak English Online Dynamically (ReSPOnD): uma proposta de curso híbrido em língua inglesa na abordagem sala de aula invertida.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 197, doi. 10.15210/rle.v22i1.16150
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Aprendizagem de línguas como sistema adaptativo complexo: análise de narrativas e proposta de intervenção.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 179, doi. 10.15210/rle.v22i1.16149
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Estratégias de aprendizagem de alemão como língua estrangeira na coleção de livros didáticos Studio [21].
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 149, doi. 10.15210/rle.v22i1.16148
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Argumentative Questions in an EFL Material: Fostering Students' International Mobility.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 130, doi. 10.15210/rle.v22i1.16135
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Texto publicitário em livros didáticos de Língua Portuguesa reconfigurando práticas de leitura a partir do Letramento Crítico.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 102, doi. 10.15210/rle.v22i1.16134
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Das práticas sociais ao conteúdo temático: interfaces da intervenção no gênero redação do Enem.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 87, doi. 10.15210/rle.v22i1.16132
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Análise linguística integrada à leitura: contribuições para a prática docente em língua portuguesa.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 39, doi. 10.15210/rle.v22i1.16131
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Planos de aula de língua portuguesa em plataformas virtuais: das projeções metodológicas às suas inconsistências.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 57, doi. 10.15210/rle.v22i1.16129
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Planejamento de ensino de língua portuguesa como objeto de estudo na formação de professores.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 14, doi. 10.15210/rle.v22i1.16128
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O uso de partículas modais por alunos recém-alfabetizados que estão escrevendo seus primeiros textos.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.15210/rle.v22i1.16127
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Emancipação das mulheres no discurso feminista online: dimensões textuais de uma luta hegemônica.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 239, doi. 10.15210/rle.v22i1.16126
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O sincretismo na publicidade social: a construção solidária de sentidos.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 293, doi. 10.15210/rle.v22i1.16069
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Corrida de Toras: Jogo didático para um ensino intercultural.
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- Linguagem e Ensino, 2019, v. 22, n. 1, p. 220, doi. 10.15210/rle.v22i1.16066
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