Parece que as coisas estão mudando: aos poucos a semântica começa a aparecer nos livros didáticos de língua portuguesa.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 393
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O ato de ensino: da transmissão de saberes à constituição de sujeitos e de sentidos na formação docente.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 415
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Hipersegmentação de palavras: análise de aspectos prosódicos e discursivos.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 305
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INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA COGNITIVA.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 515
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Letramento do professor em formação inicial: interdisciplinaridade no Estágio Supervisionado da Licenciatura.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 507
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"How Obama can use pressure to bring peace": a favorable stance and positive attitudinal assessment.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 481
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As Características Cognitivas e Comportamentais de Crianças com Baixa Memória de Trabalho.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 463
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O Horizonte Temático-Axiológico do Gênero Perfil no AVEA: uma análise das escritas sobre si na aula virtual.
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Editorial.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 301
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Variação modo-temporal em livros didáticos de Língua Espanhola e de Língua Portuguesa: uma análise comparativa.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 363
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The Introduction of English Language Learning at Early Stages of Schooling: the experience of Londrina Global.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 343
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"A Deus sapinho": quando a homonímia produz desordens e rasuras em um processo de escritura colaborativa.
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- Linguagem e Ensino, 2013, v. 16, n. 2, p. 327
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