A process model to looking for signs of learning using concept maps: a case study.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 913, doi. 10.5753/rbie.2024.3575
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Works matching IS 14145685 AND DT 2024 AND VI 32
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Measuring the Socially Extended Perception in a Remote Experience of Interaction.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 895, doi. 10.5753/rbie.2024.3441
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Deep Learning para autoria automatizada de modelos de domínios de sistemas tutores baseados em passos.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 871, doi. 10.5753/rbie.2024.3702
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NADIA - Natural DeductIon proof Assistant: Um Assistente de Provas de Dedução Natural para Lógica Proposicional e Lógica de Predicados.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 842, doi. 10.5753/rbie.2024.3249
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Investigação da Evasão Estudantil por meio da Mineração de Dados e Aprendizagem de Máquina: Um Mapeamento Sistemático.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 807, doi. 10.5753/rbie.2024.3466
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Aplicação do Moodle em metodologias ativas para alavancar o desempenho em disciplinas de cálculo.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 617, doi. 10.5753/rbie.2024.3873
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HíbriDoC: Método para a Classificação de Atividades de Computação Desplugada para uso no Ensino Híbrido.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 590, doi. 10.5753/rbie.2024.3482
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Proposição e avaliação da aplicação de uma sequência didática baseada no pensamento computacional para pessoas idosas.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 718, doi. 10.5753/rbie.2024.4383
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Sensor-free Affect Detection in Learning Environments: A Systematic Literature Review.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 679, doi. 10.5753/rbie.2024.4362
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Detecção de Emoções na Aprendizagem de Programação: Os Efeitos de Usar Estimativas de Conhecimento em Modelos Livres de Sensores que Detectam a Confusão do Aluno.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 642, doi. 10.5753/rbie.2024.3437
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Tecnologias Computacionais no Auxílio ao Aprendizado de Indivíduos com TDAH: Um Mapeamento Sistemático da Literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 765, doi. 10.5753/rbie.2024.4005
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"Estamos Remando Todos Juntos": Hibridismos Pedagógicos e Reflexões de Professores das Ciências Biomédicas no Cenário do Ensino Remoto.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 739, doi. 10.5753/rbie.2024.4289
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Aplicação do Ensino Híbrido na busca pela aprendizagem significativa em alunos do Ensino Médio brasileiro: estado da arte.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 422, doi. 10.5753/rbie.2024.3791
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Moving From Remote Education: Instructional Design Lived Experiences.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 533, doi. 10.5753/rbie.2024.3894
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Brazilian Teachers' concerns towards the use of Gamification in Education: perceived barriers to its adoption.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 510, doi. 10.5753/rbie.2024.3228
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Um Jogo Sério para Reduzir a Vulnerabilidade de Crianças em Combate a Violência Sexual.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 480, doi. 10.5753/rbie.2024.3619
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Investigando o Uso do Storytelling como Abordagem Educacional: Mapeamento Sistemático da Literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 450, doi. 10.5753/rbie.2024.4200
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Qualidades de Professores Excelentes segundo Graduandos de Informática: Uma Investigação no Extremo Norte Amazônico.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 568, doi. 10.5753/rbie.2024.4201
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Mapeamento Conceitual Colaborativo na Educação Bilíngue de Surdos: Framework e Requisitos para Tecnologia.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 390, doi. 10.5753/rbie.2024.3758
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Computação Desplugada: Um Recurso Para o Estímulo de Habilidades Relacionadas ao Pensamento Computacional nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 359, doi. 10.5753/rbie.2024.3624
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We see You: Understanding Math Teachers from Brazilian Public Schools to Design Equitable Educational Technology.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 336, doi. 10.5753/rbie.2024.3649
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Efeito da promoção do pensamento computacional nas habilidades do século XXI: uma revisão sistemática da literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 295, doi. 10.5753/rbie.2024.3213
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Técnicas de Mineração de Dados e Aprendizado de Máquina aplicados à Evasão Estudantil: um mapeamento sistemático da literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 270, doi. 10.5753/rbie.2024.3296
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Systematic literature review on the impact of Blended Learning in promoting student engagement and autonomy: findings and recommendations.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 242, doi. 10.5753/rbie.2024.3284
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Educational Data Mining for Dropout Prediction: Trends, Opportunities, and Challenges.
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Transformers para previsão de desempenho acadêmico no ensino Fundamental e Médio.
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Uso do Design Thinking na aplicação de arquiteturas pedagógicas: uma proposta de desenvolvimento profissional docente.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 195, doi. 10.5753/rbie.2024.3293
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Avaliação de Usabilidade de Jogos Educacionais para pessoas com a Síndrome de Williams-Beuren.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 181, doi. 10.5753/rbie.2024.2452
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Programa de Monitoria da Disciplina de Programação Introdutória na Universidade de Brasília.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 157, doi. 10.5753/rbie.2024.3329
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Pensamento Computacional para o Desenvolvimento de Aprendizagens de Leitura e Pensamento Críticos no Ensino Fundamental: Um Mapeamento Sistemático da Literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 135, doi. 10.5753/rbie.2024.3122
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As experiências e aplicações do ensino mediado por tecnologia digital na educação médica: uma revisão da literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 120, doi. 10.5753/rbie.2024.3227
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O uso da Cultura Maker nas práticas de leitura e escrita nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma revisão sistemática da literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 98, doi. 10.5753/rbie.2024.3294
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Semantic Web and Distance Learning: Euphoria, Frustration and Restart.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 75, doi. 10.5753/rbie.2024.3167
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A motivação dos estudantes em ambientes computacionais de aprendizagem: uma revisão sistemática da literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 50, doi. 10.5753/rbie.2024.3353
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Complexidade versus dificuldade: Uma análise da sua correlação em questões de programação em juízes on-line.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 22, doi. 10.5753/rbie.2024.3587
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Modelo de Predição de Evasão Escolar com Base em Dados de Autoavaliação de Cursos de Graduação.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2024, v. 32, p. 1, doi. 10.5753/rbie.2024.3542
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