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De Consumidores a Coautores: Explorando o Design Participativo de Tecnologia Tangível em Contexto Educacional.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 91, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.91
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Desenvolvimento do Pensamento Computacional por Meio da Colaboração: uma revisão sistemática da literatura.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 69, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.69
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Does Gamification Improve Flow Experience in Classroom? An Analysis of Gamer Types in Collaborative and Competitive Settings.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 40, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.40
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Eu fiz meu game": um framework para desenvolvimento de jogos por crianças.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 218, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.218
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EducAR - Quadrics: Uma Ferramenta de Apoio ao Ensino de Cálculo com Realidade Aumentada.
- Published in:
- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 198, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.198
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DuinoBlocks4Kids: Utilizando Tecnologia Livre e Materiais de Baixo Custo para o Exercício do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental I por meio do Aprendizado de Programação Aliado à Robótica Educacional.
- Published in:
- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 167, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.167
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Explorando o potencial da interação NUI em um jogo de pensamento computacional para crianças.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 140, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.140
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Explorando a Interação com Sensor Gestual em Sala de Aula: o Leap Motion no ensino de Crianças Surdas.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 23, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.23
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Recomendações para o Desenvolvimento de Softwares Voltados para Crianças com Transtorno do Espectro Autista.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 112, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.112
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Metodologia Para Ensino do Pensamento Computacional para Crianças Baseada na Alternância de Atividades Plugadas e Desplugadas.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 2, p. 1, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.02.01
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