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bASES21 - Um Modelo para a Autoavaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino de Computação na Educação Básica.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 26, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.01.26
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Um framework de classificação de complexidade para infográficos.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 196, doi. 10.5753/rbie.2019.27.01.196
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Análise exploratória sobre a abertura de dados educacionais no Brasil: como melhorar o ecossistema de dados na Web?
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 175, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.01.175
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Identificação, Análise e Priorização de Requisitos de Aplicações Gamificadas para Apoio ao Ensino de Crianças com Síndrome de Down.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 154, doi. 10.5753/rbie.2019.27.01.154
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Abordagem Participativa de Desenvolvimento de Jogos Digitais Educacionais no Contexto Escolar.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 132, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.01.132
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Are scale-based techniques enough for learners to convey their UX when using a Learning Management System?
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 104, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.01.104
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Minerando Mapa Conceitual a partir de Texto em Português.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 83, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.01.83
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Artefatos Tangíveis e a Avaliação de Estados Afetivos por Crianças.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 58, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.01.58
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Predição de Sucesso Acadêmico de Estudantes: Uma Análise sobre a Demanda por uma Abordagem baseada em Transfer Learning.
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- Revista Brasileira de Informática na Educação, 2019, v. 27, n. 1, p. 1, doi. 10.5753/RBIE.2019.27.01.01
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