シンポジウム「ポストコロナの教育を展望する」 議論の概要.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 63
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GIGA スクールの可能性と不可能性の検討のために.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 59
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コロナ禍は教育にどのような問いをもたらしたのか ―ポスト・ヒューマン的状況における教育学の課題―.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 53
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越境的対話による教科教育の教室空間の変容 ―社会科を事例に―.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 47
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ポストコロナにおける EdTech の 可能性と限界について―ICT を活用した豊かな学びのデザインを目指して―.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 41
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第73回シンポジウム報告 ポストコロナの教育を展望する.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 41
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〈研究ノート〉軍事政権下のタイにおける 地方教育行政機構再編に関する研究 ―教育地区委員会と県教育委員会の制度比較をとおして―.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 31
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高等教育国際化の手段としての国際共修授業が持つ 可能性と課題 ―留学生ティーチング・フェローの教育支援に着目して―.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 21
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19世紀末イギリス基礎学校における宗教教育の意義 ―国教会聖職者と教師双方の主張に注目して―.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 11
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高度経済成長による新任教師への 「影響」と「経験」に関する考察 ―公立中学校教師の事例を通して―.
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- Journal of Educational Research (1349-5836), 2022, v. 27, p. 1
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