野外教育研究への示唆 アダプテッドスポーツの観点から.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 155
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地球温暖化による人と自然の未来.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 143
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「体験」と「経験」何が違うのだろうか.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 133
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野外教育研究への示唆 心理尺度構成法の観点から.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 167
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企業と協働した野外教育の方法とその実践 −自然体験活動を通じた教科横断的な授業構築に向けて−.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 111
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長期冒険キャンプに参加した発達障害およびその傾向のある 児童の合意形成に関する事例研究.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 73
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教師からみた知的障害のある生徒における自然体験活動を 取り入れた生活単元学習の学びのプロセス.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 99
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青少年教育施設における自然体験活動の指導を経験した 教員の指導観に関する研究.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 55
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野外運動（ASE）を教材とした大学体育授業による Self-authorship 育成の試み： 混合研究法を用いた発達プロセスと要因の検討.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 37
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農山村地域における分譲住宅地での薪利用実態と 購入ニーズの把握 －栃木県矢板市における調査の事例－.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 91
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自然環境での個別的リスクに対する リスクマネジメントの枠組みの提案.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 19
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登山者の登山に関する ソーシャルネットワーキングサービスの利用実態.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 123
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長期キャンプセラピーにおける発達障碍児の自己概念と 自我発達に及ぼす影響.
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- Japan Outdoor Education Journal, 2022, v. 25, p. 1
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